小班幼儿养成教育随笔汇总.docx

文档介绍：小班幼儿养成教育随笔汇总
小班幼儿养成教育随笔1
情景一:今天早上,轩宝的外婆送轩宝来幼儿园的时候,跟我说:〝老师,轩宝一
直说幼儿园的饭菜不好吃,中午的时候你多给喂几口!〞轩宝很〝合作〞地在一边
,已经有好几么多的玩具,可以做好玩的游戏,很多小朋友都已经停止哭闹,开始寻找
自己的好伙伴,他们怎么还这样呢?后来询问了下他们的家长才知道平时都是太粘
爸爸妈妈的,对他们依赖强了,所以才这样.
对于这种情况我想了很多好办法,一开始效果不大,
我让家长在家也帮我们做孩子的思想工作,随着上学日子的延长,他们慢慢的好起
,会坐着认真听课,家乐还会帮老师做事情,他们学乖
.
只是在他们好转的同时,,解
小便老是憋的很急,而且他们又不告诉老师,为此我很苦恼.
正巧在《哭哭笑笑》主题中,有个活动《有话就请说出来》,活动中,孩子们知
道有话不应该自己藏着,而应该大声说出来,
需要帮助的时候,要有礼貌,会说:〝请帮帮我.〞上完这个活动后,我们便去解小
,悄悄地对我说:〝老师,请帮帮我.〞我询问后知道他
,并且大声地告诉小朋友,他的行为很好,他遇到
困难会主动寻求帮助,老师表扬他,而且他会大声说:〝老师,请帮帮我.〞真棒,我
,在今后面的一段时间里,我总能听到他们寻求帮助时说
的一句话〝请帮帮我〝.,让
我们一起努力吧,使自己更能干.
小班幼儿养成教育随笔3
谈话活动可以给幼儿和老师一个相互宽松的环境,有利于教师与幼儿之间的互
动,,不必像正规的教学活动一样有许多的
,在谈话活动中,教师可以根据自己班级幼儿的实际情况,有的方矢,
可以是随即的,也可以是事先预设好的主题活动的形式,方法可以灵活多样,谈话
,
发和引导幼儿把谈话的主题说得更生动些,挖掘幼儿思维中的火花,抓幼儿脑
海中及时出现的灵感和瞬间的闪光点,使谈话活动更加活泼有趣.
我组织的这次小班语言活动《小小鸟》中,活动中几个亮点.
〝说〞的愿望.
活动采用了许多手段激发幼儿〝说〞的愿望,实现了多种手段与幼儿〝对话〞
,我用了〝手偶〞〝图片〞等
方式激发幼儿的兴趣,让孩子在分享已有经验的同时,吸取别人的经验,从〝听〞
到〝说〞,都体现了孩子能力的发展!
〝说〞的可能.
我在活动中及时补充幼儿的话题,使幼儿的语言更系统和规范,实现了帮助型
的与幼儿〝对话〞.如要求幼儿〝说〞完整,让孩子用完整的语句表达;当孩子猜
测不出时,教师请别的幼儿帮忙或者自己补充,让每个孩子的思维不间断,得到延
续和提升!
〝说〞的假想.
孩子的想象天马行空,有些是实际生活中的,而有些是幼儿自己的创意,教师对
幼儿的想法及时肯定,并且鼓励幼儿能在将来实现自己的创意,这能让幼儿有充分