文档介绍：What?
思维导图
Mind Map
第1页/共21页
第一页，共22页。
思维导图(Mind Map)的定义
它是一种将放射性思考(Radiant Thinking)的具体化方法（外部表达），是一种非常有用的图形技术，是What?
思维导图
Mind Map
第1页/共21页
第一页，共22页。
思维导图(Mind Map)的定义
它是一种将放射性思考(Radiant Thinking)的具体化方法（外部表达），是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。(托尼•巴赞Tony Buzan，2004)
第2页/共21页
第二页，共22页。
特点：可视化、发散性、浓缩性、系统性、开放性
第3页/共21页
第三页，共22页。
第4页/共21页
第四页，共22页。
思维导图在英语教学中的
运用
第5页/共21页
第五页，共22页。
在英语词汇教学中的应用
第6页/共21页
第六页，共22页。
第7页/共21页
第七页，共22页。
词汇和语法结合教学的思维导图
第8页/共21页
第八页，共22页。
语法教学中的应用
第9页/共21页
第九页，共22页。
作文教学中的应用（brainstorm）
第10页/共21页
第十页，共22页。
第11页/共21页
第十一页，共22页。
英语阅读教学中的应用
学生在阅读中经常出现：
1）见树不见林的现象，
2）缺少主动学****语篇的调控能力和反思能力，
3) 缺乏语篇分析概括能力和写作构架能力，导致阅读水平低。
第12页/共21页
第十二页，共22页。
利用思维导图做阅读笔记的优势
（一）思维导图的视觉优势
使它非常适用于做阅读笔记
第13页/共21页
第十三页，共22页。
学生用醒目的中央图像，有效的关键词语，色彩丰富的关键图像来完成阅读笔记的整理，是思维更加活跃，是记忆更加持久。
绘本阅读
第14页/共21页
第十四页，共22页。
利用思维导图做阅读笔记的优势
（二）思维导图的逻辑分析优势
使它非常适用于做阅读笔记
第15页/共21页
第十五页，共22页。
第16页/共21页
第十六页，共22页。
第17页/共21页
第十七页，共22页。
利用思维导图做阅读笔记的优势
（三）思维导图的动态管理优势
使它非常适用于做阅读笔记
线性笔记或者表格式笔记都是封闭式的，做完也就完了。
无法进行动态的有机管理。
而思维导图在这方面体现了强大的不可替代性。
第18页/共21页
第十八页，共22页。
指导学生绘制语篇思维导图步骤
，理解内容
，画出主旨句
4. 组际互换思维导图讨论
5. 教师评阅，个别展示
通过以上步骤引导学生分析篇章，而并尝试用借助思维导图背诵课文，而不是死记硬背文章词句，然后迁移应用到写作构架上。
第19页/共21页
第十九页，共22页。
不是所有的阅读文本都适用于画思维导图。
只有那些篇章结构性强，话题性强，信息丰富的阅读文本才更为适合。
第20页/共21页
第二十页，共22页。
感谢您的观看！
第21页/共21页
第二十一页，共22页。
内容总结
What。它是一种将放射性思考(Radiant Thinking)的具体化方法（外部表达），是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。2）缺少主动学****语篇的调控能力和反思能力，。3) 缺乏语篇分析概括能力和写作构架能力，导致阅读水平低。线性笔记或者表格式笔记都是封闭式的，做完也就完了。通过以上步骤引导学生分析篇章，而并尝试用借助思维导图背诵课文，而不是死记硬背文章词句，然后迁移应用到写作构架上
第二十二页，共22页。