文档介绍：七年级语文下册第一单元教案
1 从百草园到三味书屋
鲁迅
第一课时
教学目标：
，掌握本课生字词
重点：熟读课文，掌握本课生字词
难点：整体感知课文内容和结构
一、情境引入：
听介中的思想感情。
一、情境引入：
三味书屋中的“三味”如何理解？（即“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。）本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋，回味他在三味书屋中的生活。
二、展示目标：（指名读目标，其余学生边听识记。）
三、自学文本
自学指导一、
品读10—24段，思考：作者选取哪四个生活片段表现三味书屋生活的乏味？哪些语句表现了私塾生活的乏味？8分钟后，看谁回答得更好。
交流研讨：
四个生活片段：
“怪哉”这虫的问题而遭先生嗔怪。
。
。
。
质疑答疑：
上课描绣像一节属开小差，有人认为应删去，你认为呢？
自学指导二：
细读课文，联系前后两部分，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情，下面三种说法可供参考。（课后练****一、3小题）
交流研讨：第三中说法最为合理。
四、课堂小结：
通过本节课的学****你有哪些收获?
五、综合训练：
，试举一例。
2.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
，鲁迅很讨厌他。
，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满意。
，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
，仿照第9自然段中“也许……也许……也许……”三句话，再写三句，使上下文衔接自然。
2 爸爸的花儿落了
林海音
帝贤中学 任桂银
第一课时
教学目标：
，理解标题的含义
，理清课文思路，概括小说的内容
重点：目标2、3
难点: 目标2
一、情境引入：（背景音乐选用《城南旧事》片尾曲）
诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们分享其中的两句：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地的残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真得是很美妙。生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的记忆里，爸爸的花儿却落了。（师板书课题）
二、展示目标（找生读两遍）
三、自学指导一：
，了解文学常识，并把它整理到笔记本上。你有哪些读不准的字和不理解的词请归纳出来。
“爸爸的花儿落了“本文也多处写花，那么你怎么理解这个题目的含义呢？（8分钟后看谁说得好）
交流研讨：
：林海音（1918—），原名林含英，小名英子，我国台湾作家。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集《窗》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》。此外，还有许多文学评论、散文。
。（由学生归纳）
：襟 夹竹桃 肿胀 懒惰 圃 抽屉 鸡毛掸子 咻 撩 栅 玉簪花
：实指爸爸种的夹竹桃的垂落，又象征着秉***花的爸爸的辞世。以此为题，含而不露，哀而不伤。
质疑答疑：
“骊”的读法？“徘徊”的意思？
专项训练：
朗读全文，每生三段。按小组轮回。
四、自学指导二：
请同学们速读课文,概括：本文叙述了哪两件事？（5分钟后比一比看谁概括得好。）
交流研讨：
本文叙述了 ；“我”挨打的事情。
质疑答疑：本文的叙事线索是什么？
专项训练：齐读课文
五、小结：本节课我们初步感知了课文内容，大家能够比较有感情地朗读课文。
六、综合训练：积累字词和你最喜欢的句子。
第二课时
教学目标：
，能够概括文中作者回忆的几件事
，分析爸爸的形象特点
重点：目标1、2
难点：目标2
一、情境引入：
人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母爱，可是今天，我们要为我们的父辈唱一曲赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识这位可敬又可爱的父亲吧。
二、展示目标（找生读）
三、自学指导一：
请同学们选择自己最喜欢的方式读全文,思考：文中那些写的是眼前的事，哪些写的是回忆的事？（5分钟后小组交流汇报）
交流研讨：
眼前的事：“我”坐在大礼堂里准备开毕