文档介绍：班主任沟通的案例故事
前不久,卫生扫除（因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易,这次是五名女同学拖教室地面）。晚自习前，我来检查，一看,当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖班主任沟通的案例故事
前不久,卫生扫除（因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易,这次是五名女同学拖教室地面）。晚自习前，我来检查，一看,当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。话是下去了，可是看着他们却老大不情愿,没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火（我的一条准那么是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现），,上来帮我。拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台,僵硬的说了一句话:是可以拖干净的.
第二天，专门拿出我的一节语文课，我开了一节班会。没有一句批评，带着一种可惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题,我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响成功的道理……，我带有煽动性的问了一句:今天下午再进展一次卫生大扫除,能不能做好？全班异口同声:能!我知道有效果了.（精品文档请下载）
果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐；更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错误，谈了自己的认识。趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体.
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首先，班主任是核心，是引导者,更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可和学生对立，成为单纯的管理和被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气,起不到好的效果,却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响,久而久之，难以服众。（精品文档请下载）
其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平要表达在你的一言一行,你的一举一动上;男女同学要公平，成绩差异同学要公平,，尽量防止带有个人色彩；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。（精品文档请下载）
再次，班主任要以身作那么。中学生最容易模拟，，在处理一些细节问题时,“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。（精品文档请下载）
最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时褒扬。学生希望得到
老师的认可，更渴望得到褒扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心,也会是班主任融入到班级体，和学生交流沟通的良溶剂。（精品文档请下载