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文档介绍:班主任沟通的案例故事
前不久,卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表,为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易,这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前,我来检查,一看,当场怒从心起,教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火,让拖班主任沟通的案例故事
前不久,卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表,为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易,这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前,我来检查,一看,当场怒从心起,教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火,让拖地的同学再拖一遍。话是下去了,可是看着他们却老大不情愿,没涮拖把拿来就拖,更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火,我认为那是一种懦弱的表现),,上来帮我。拖完讲台,我让全班同学起立看着讲台,僵硬的说了一句话:是可以拖干净的.
第二天,专门拿出我的一节语文课,我开了一节班会。没有一句批评,带着一种可惜的口气,结合我班入学以来出现的各种问题,我给同学们讲了做人的态度,讲习惯的养成,讲细节影响成功的道理……,我带有煽动性的问了一句:今天下午再进展一次卫生大扫除,能不能做好?全班异口同声:能!我知道有效果了.(精品文档请下载)
果然,下午卫生扫除我再去检查的时候,教室内真是变了个样,干干净净,整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错误,谈了自己的认识。趁热打铁,我给了她们赞许和鼓励,,作为管理着,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体.
(精品文档请下载)
首先,班主任是核心,是引导者,更是组织者。班主任应融入到学生当中,成为学生信服、尊敬的“领袖”,万不可和学生对立,成为单纯的管理和被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气,起不到好的效果,却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响,久而久之,难以服众。(精品文档请下载)
其次,班主任管理要公平。大事公平,小事更要公平。公平要表达在你的一言一行,你的一举一动上;男女同学要公平,成绩差异同学要公平,,尽量防止带有个人色彩;不要针对个人,而做出相应处理要统一要求。(精品文档请下载)
再次,班主任要以身作那么。中学生最容易模拟,,在处理一些细节问题时,“此时无声胜有声”,一个动作就能胜过千言万语,所以,在处理上述问题时,我没有批评,而是用行动去做,以老师的行为和力量去影响学生的思想。(精品文档请下载)
最后,我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时褒扬。学生希望得到
老师的认可,更渴望得到褒扬,这会激发学生强大的学习动力,增强信心,也会是班主任融入到班级体,和学生交流沟通的良溶剂。(精品文档请下载

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