文档介绍：生活小镜头，作文练笔的万花筒
南宁市南湖小学 尚文玮
著名作家孙梨说过：“作家不是教室里培养出来的。"为了真正进步学生****作程度，激发****作兴趣，我们应树立大语文观,带学生走出课堂,走向大自然。“兴趣是创造的火花 兴趣也是最好的老师”语文素养，又锻炼了学生听、说、读、写的才能。从而培养了学生学会搜集资料的好****惯。（精品文档请下载）
二、 引导学生观察，开掘说的内容。
要想把生活中的事有条理的记录下来，还应该引导学生观察生活中的事物，。要建立起一个充实的“材料库”，就应当及时写成观察笔记。我向学生提出这样的观察要求:早晨从进校门到教室，在这短短的一段路上，你见到了什么？本来，学生每天都要走这段路,并没觉得有什么可看的。但在我提出要求后，他们开场注意了,大门的校徽、标语、宣传栏刚毅有力的大字、栩栩如生的图画，好人好事栏里的小雷锋……进了教学楼，梯级里清扫卫生的同学,带着各种神态、动作、表情匆匆走进教室的同学……学生观察后，让他们在“生活小镜头"的记录本里记下来,让他们在“每天一句话”练****时说出来，学生在理论中就体会到：这短短的一段路，就有这么多的事物可以观察，而且都可以选来作说话的内容。周围的事物这么多，，对观察就有了一定的兴趣，我就注意开阔学生的思路，引导学生把眼界放宽,并有的放矢地指导观察顺序。 （精品文档请下载）
起初，我只要求学生看校园内的事物,然后逐步扩大范围，要求他们观察家里的情况、邻居们的情况,在大街上、在商店里、汽车上、，学生的眼界越来越宽。眼界越宽,,说话时可取的题材就多了。学生觉得
“有的可说”，对说话兴趣也越来越浓了。这样就自然而然地培养了学生做生活观察、考虑的有心人。 （精品文档请下载）
在孩子说话训练过程中，我还注意培养他们良好的说话****惯，如:说话要完好、连接；不要使用方言，要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等。通过一段时间的努力，学生的说话胆量大了、说话流利了，也更会表达了.（精品文档请下载）
三、引导学生写话，培养****作才能。
有了“生活小镜头”的记录本,这给学生的作文提供了有话可写的素材。当学生有意识把生活中 的观察所得笔录下来后，他们的“材料仓库” 就不仅丰富而且有条理，写作时，一个个素材便“呼之欲出"。如：学了《花钟》之后，让学生以“各种花开放的时间不同”为总起句，《听听，秋天的声音》，我带学生去野外聆听秋天的声音，然后在“生活小镜头",这样是对课文内容的再补充。付一学生的作品：（精品文档请下载）
听听,秋的声音，
菊花探出自己美丽的身影，
“沙沙"
是在欢送蝴蝶的歌韵.
模拟法也是训练****作的重要途径和训练形式，是从阅读到独立作文过程中起桥梁作用的训练方法。我们学的课文都是精选的名篇名段，课文中一定有值得我们学****的地方。只要觉得某个地方写得好，不管是句还是段，都可模拟。借助范文指导学生进展仿写，可以激发学生的写作兴趣，进步写作才能，培养、进步学生的创造才能。正如叶圣陶先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生