文档介绍：15 《画风》教学设计
第二课时
一 复习提示
师：大家都知道，风是看不见，摸不着的，怎么才能把它画出来呢？可是有三个聪明的孩子通过动脑筋，想方法，却做到了。还记得他们是谁么？大 15 《画风》教学设计
第二课时
一 复习提示
师：大家都知道，风是看不见，摸不着的，怎么才能把它画出来呢？可是有三个聪明的孩子通过动脑筋，想方法，却做到了。还记得他们是谁么？大声叫出他们的名字吧！（出示他们的图片）他们到底是怎么样画出风的呢?请大家翻开书本,翻到66页，把他们画风的句子用横线画记出来。（精品文档请下载）
二 稳固提升
（一）宋涛画风（指名读宋涛画风的句子）
“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去，画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝，说:‘下雨了,风把雨丝吹斜了.'”（精品文档请下载）
1从他的话中,我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？（指名读、范读）
2这两幅图,你觉得哪一副是宋涛画的？为什么？(生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的)
3这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀？（师:雨丝斜）你们能给画作一句诗吗？别急,咱们就用这个句式。谁行?指名几个学生。出示句式。“风来了，风把____吹____了,风藏在______里”(风来了，风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。) 看看你多了不起，这么快就作了一首诗。（精品文档请下载）
（二)陈丹画风
“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树”
1你能用朗读的方法让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树,假设你觉得自己读出风的感受了,请你和小树一样。（精品文档请下载）
2那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚刚那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里"，并能有感情朗读,注意用词优美。（精品文档请下载）
（三)赵小艺画风
“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”
1、这三个聪明的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）（精品文档请下载）
2、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！（精品文档请下载）
（四） 朗读感悟，深化理解
1、提问：你喜欢这三位小朋友吗?为什么?最喜欢哪个？
2、激趣:那你想不想演演他们呢？一个好演员必须台词过关。出示句子：
宋涛说：“谁能画风？”
陈丹说：“风，看不见，摸不着,谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛，想了想,说：“我能。"
3、说一说，怎样才能读好这几句话？（精品文档请下载）
（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风"这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气,语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应