文档介绍：《穷人》第二课时教学设计
【教学目的】
１、有感情朗读课文。理解“忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。
２、理解描写心理活动的重点句，通过学习，感受穷人的美妙心灵，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德.
３、体会心理描写作用，仿《穷人》第二课时教学设计
【教学目的】
１、有感情朗读课文。理解“忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。
２、理解描写心理活动的重点句，通过学习，感受穷人的美妙心灵，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德.
３、体会心理描写作用，仿写一个心理活动片段。
【重点•难点及解决方法】
一、重点、难点
１、阅读理解桑娜描写心理活动的重点句，体会桑娜内心的矛盾和蔼良本性是本文重点：
⑴她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可.
⑵他会揍我的！那也活该，我自作自受……
⑶哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来!
２、仿写一个心理活动片段是这篇课文的难点.
二、解决方法
１、采用抓重点词语进展品析，指导朗读，启发学生弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节来解决重点。
２、采用借鉴、迁移的方法解决难点。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
一、复习，温故知新
上节课，我们学习《穷人》，认识了（板书)：桑娜、西蒙、渔夫。深切地从大作家列夫•托尔斯泰的笔下读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫穷并不能掩盖灵魂的高尚。这节课,我们就继续学习课文，走进穷人的灵魂。（精品文档请下载）
二、再读，探究领悟
１、继续自由读书，找出文中描写他们灵魂高尚的语句.
２、引导交流汇报:注意抓住这些句子进展评析:
⑴她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
⑵她忐忑不安得想:“它会说什么呢?这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了……是他来了吗?……不，还没有来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……恩,揍我一顿也好!”
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