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三年科学《》教学
教学目：
1．知与技能：的性，明白的来源，了解不同的不同的用途。
2．程与方法：能运用多种感官和方法， 通研究的性。
3．情感、度与价：学生行用、保大自然的养成教
育。
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三年科学《》教学
教学目：
1．知与技能：的性，明白的来源，了解不同的不同的用途。
2．程与方法：能运用多种感官和方法， 通研究的性。
3．情感、度与价：学生行用、保大自然的养成教
育。
教学重、点：
重点是各种型的，了解它的不同特性与用途，知道造的原材料与造的程。点是做研究的性。
教学准：
1．各种型的少，用信封（内含牛皮、宣、素描各一） 。
2．易滴管、墨水、放大等。
教学程：
（A案）
一、相互交流，提出。
我来做个小小科学家，研究生活中常的一种材料——。
在我日常生活中你知道哪些物品是用做的？
学生回答。（如作本、、牛奶盒、干盒、杯、复写、等）
同学真是生活中的有心人，注意到了有么多用做的物品。那么于你已知道了哪些知？
学生回答。（学生能多少就多少，没有一定的答案。）
于同学有哪些想研究的？
学生回答。（如是什么做的、它是怎么明的、什么有不同的色、不同的都有哪些特点⋯⋯等。）
同学有么多想研究的，我都可以去研究。但是我堂上能研究些什么呢？
学生自己想研究的。
二、方案，自行研究。
老大家准了一些，哪个小你信封中的名称，最好也能出种一般用于什么方面。
学生。
同学们打算如何来研究呢？小组内讨论一下制定个研究计划好吗？
学生讨论。
哪个小组说说你们打算如何来研究。（这里要指导学生有个正确的研究
方法。不要每组都说有个三组学生发言就差不多了，其它小组学生可以进行补充。）
下面就请同学们自行研究你们带来的纸都有哪些特点。
研究时我们要做好记录，老师给你们每组发一张研究记录单（出示记录
单），把研究中你们的发现记在“我的发现”一栏中。同时老师还为同学们准备了一些实验工具，你们如果用得着，组长可以到旁边的桌子上来拿。
纸的名称 我的发现 新奇的发现
学生自行研究，教师各组指导。
同学们先把研究过的纸收拾一下放到纸娄里去，然后把工具放在桌子中间坐好。
哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。汇报时先说你们是怎么做的，有了哪些发现？
学生汇报发言，其它同学补充。
通过研究我们发现了纸有这么多不同的特点，小朋友们真是了不起，将来肯定能做个真正的科学家。
三、拓展知识，环保教育。
想不到纸有这么多值得研究的问题，那么你们知道纸是谁发明的吗？
学生回答。
下面我们通过一个课件来简单了解一下纸的发明史。
老师放课件，学生观看。
同学们现在知道我们生活中的纸一般是用什么原料制造出来的？（木
材）
如果我们生活中大量使用纸那么会怎么样？（就会有大量的树木被用来造纸，森林就会减少了。）
为了保护森林我们应该怎么做？（节约用纸，废纸回收再利用。）
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同学的很好，是可以回收利用的，六个牛奶盒回收利用可以
再造出一包生。因此平我不乱扔，怎么？（回收好后再利用）既保了境生，又保了森林源。下我就用
来造出再生好？
四、践造，体趣。
介造再生的方法和注意点。
学生小合作制造再生。
通个活你有什么的感受。
（由于部分可以鼓励学生在后来完成。