文档介绍：魏书生简介(jiǎn jiè)
1950年5月4日，出生于河北省交河县。
1963年，考入沈阳市三十二中学读初中(chūzhōng)。
1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。
1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处；如没有这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。
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魏书生教育智慧：
在犯错误的学生面前，困难的不是批评(pī píng)，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是要找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心根据地。
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《治病救人(zhì bìng jiù rén)周》
魏书生教育智慧(zhìhuì)案例：
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人都有这种体会：自己的弱点，别人给指出来，常常感觉不愉快。有的还有逆反心理，硬是不肯承认。自己公开披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的自豪感，还常常产生一种强者才有的自信
心，容易(róngyì)把弱点压到一个无法躲藏的角落。
魏书生教育(jiàoyù)智慧：
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魏书生教育(jiàoyù)智慧案例：
《有三部分(bù fen)内容的座右铭》
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引导学生追击紧挨着自己的同学，这本身就是对他的一个刺激，他自己的内心深处也不服这个同学：我以前比他强，这次考试，我没在意，被他超过了，下次(xià cì)我一定超过他。这种不服气的心理才容易激发竞赛的积极性。
魏书生教育(jiàoyù)智慧：
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座右铭、伟人是来自学生心中的选择，像太阳一样时刻照耀他们的内心世界。格言，也是学生针对自己内心深处弱点的选择，像良药一样，治疗(zhìliáo)着他们心灵深处的疾病。因其来自内心，在发生作用时，就把心理抵抗减到了最小程度。
座右铭，使学生天天看到的是深刻的充满哲理的话。天天想到的是杰出的人，是伟人。这教室里就像有几十位伟人在帮助做工作，帮助进入学生的心灵深处谈心。用格言谈心，用警句谈心，教育效果怎么能不突出呢？
魏书生教育(jiàoyù)智慧：
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建设(jiànshè)良好的班风
第一，培养全班学生的自信心
第二，引导(yǐndǎo)学生制定和实现班级目标
第三，引领学生找到自己的发展方向
第四，培养良好的学风
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第二件事：建好队伍(duì wu)，让学生 自己管理自己
凡是学生能做的事，老师(lǎoshī)不做。
班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。
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班主任培养(péiyǎng)班干部三部曲：
“抱着走”——“扶着走”——“放手(fàng shǒu)走”
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魏老师(lǎoshī)语：
学生对集体的责任感，对老师的感情，就是(jiùshì)他在为集体做事中培养出来的。不做事，喊口号，永远没有那个责任感，经常做事，越做事责任感就越强，越做事就越爱这个集体，越做事与老师的感情就越深。
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魏书生教育(jiàoyù)智慧案例：
《两分半钟收好书费 》
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班级(bānjí)管理：
我们应始终不渝地进行这样的尝试：逐步引导，积极帮扶 ，让学生具备自我管理能力、自我教育能力，让学生成为班级管理的主人，逐步实现“人人(rénrén)有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”的管理境界。处处引入竞争，让学生经常处在争先创优的状态中。
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第三件事：建好班规，用制度来 管理(guǎnlǐ)和约束人
制定(zhìdìng)班规 ：
一要： “顺乎民意”
二要：具体化
三要：“温情”
四要：细
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教育(jiàoyù)过程人性化****惯培养经常化，工作善于讲方法。
解读(jiě dú)之三：
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魏老师教