文档介绍：Prevention is the best way to solve a crisis. （页眉可删）
反思“英语教学反思”
反思“英语教学反思” 1
一直以来，人****另外，局部专注能够对学生进行仔细的心理调查，发现自己的讲授效果如何， 可以启发、鼓励学生大胆发言，打破课堂提问的冷场现象， 更重要的可以制止部分或个别的走神或骚动。比如有学生上课不认真时，老师用眼睛盯着他，施以严
厉的眼神，就会使他警醒。如果老师有一双会说话的眼睛，课堂效果就不同。会艺术地应用眼神，对教学确实有很大帮助。
4、身体距离的运用艺术
人际间的距离也有信息意义， 也是一种无声的体态语言。 课堂教学中，教师在课堂所处的位置不同，与学生的远近不一，会
给学生不同的心理感觉，产生不同的效应。有研究表明，当教师站在距学生 2—3。5 米的地方，就会产生一种控制效应，如果某个学生不注意听讲或出现行为不当的时候， 对待这种行为， 只要教师表露出开始向这个学生走去的意向， 就会使这个学生不当的行为迅速地改变。
英语课堂上，教师领读时，走下讲台，进入学生的“空间领域”，可以控制课堂，发现和纠正学生的语音、语调，使课堂变得有生气。如有学生在领读时开小差，当老师走近他的时候，他
会自觉地跟上来。 做听写练****时， 教师一边念、 一边适宜地走动，
可以引起学生的注意， 调动他们的积极情绪。 如果教师与学生距
离 4—5 米远，也许就很难产生这种效果。 有些教师曾多次讲到，用电教室（讲台离学生 4— 5 米远）上课没有在小教室上课的效果好。可见，讲究距离在课堂上的应用， 可收到较好的教学效果。
总之，在外语教学中，非语言交流手段不容忽视。在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，能帮助组
织教学，达到增进师生感情、 激活学生学****情绪、 突出教学重点、提高教学效果等作用。因此，在小学英语教学中，教师应该有意
识地将非语言交流手段利用起来，突出“哑语”的作用，以无声胜有声，使之最优化地为英语教学服务。
反思“英语教学反思” 2
虽然我不够优秀，但反思使我做得更好。
都说课堂教学是一门艺术， 而且是一门有缺憾的艺术。 科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾。 当我们用批判、 审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我
们就是在反思， 在实现自己思想观念、 行为的巩固、 完善和变革。
教学反思以探究和解决教学问题为出发点， 以追求教学实践的合理性为目标，以实现教师自身发展贯穿全过程，是“教学相长”的完美统一。在教学反思的实践中，教师可以借助行动研究的方法 , 把自己的教学实践与学生的反馈信息结合在一起作为一
个认识对象进行分析， 探讨与解决教学设计、 教学过程中出现的
问题，不断提升教学实践的可行性、合理性，促进教学效果、教
学效益的提高， 同时也不断提高教师的教科研能力， 促进教师专
业化，锻炼教师自我发展和自身素质的提升。 所以提高教师的教学反思能力， 能够提高教师对教学进行积极、 主动地计划、 检查、评价、反馈、控制和调节的能力，促进学生的学****br/>我在英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：
一是反思教学设计。为避免自己过分地依赖已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合现在学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。
例如，在教学 JEFCBook2( 上册 ) Ｕ nit4Lesson14 时，我曾经参考教参，照搬了一个教案。通过创设情景由询问“图上有什
么”开始，由浅入深，以旧带新，引出农场，农场中有的东西，
尤其复****了动物名称； 通过听各种动物的叫声， 复****巩固动物名称；通过表格形式从比较城市和乡村到比较中国的农场与美国的农场，发挥了学生的想象力， 最后为比较级和最高级的操练活动。
老实说，两部分内容学****下来， 学生的反映还不错。 但通过反思，
我觉得学生所有的活动都是在根据教师的要求找答案， 学生一直在被老师拖着走。 学生的主动性还没有得到进一步发挥， 而且两部分内容缺少连贯性与整体性，尤其是第二部分比较等级的操
练，更缺少学生感兴趣的语言内容。 我就试着对这一教学设计重
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