文档介绍：关于儿童常见行为问题及对策
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什么是心理？
心急如焚、心花怒放、心乱如麻、
心灰意冷、欣喜若狂、喜出望外、
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什么是心理健康？
心理健康：指个体不仅没有心理疾病有人理解自己的心情才哭的。因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。（先情绪后行为）
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？
对策之一： 当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”而首先应该关心的是了解他为什么哭？哭的原因和心情。 然后，对孩子当时的感情（悲伤心情或气愤心情），表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。（我知道你现在很伤心、很难过、很愤怒。）允许孩子哭，同时让孩子学会表达情绪。
教育的价值
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切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。
如果实在不会处理，就“陪哭” 。
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、骂人或咬人
孩子在三岁左右就开始学会骂人，再大一些，就会动手打人。这是他们最原始的攻击方式和情绪发泄方式。一两岁的孩子也会有意无意地吐出一些骂人的词语，但这时大都是无意识的。（特别男孩子）
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、骂人或咬人
到了三岁之后，就是有意识的了，家长和老师就应该注意孩子在这方面的恶性发展，帮助他们培养文明的举止，使不满情绪由合理的渠道渲泄出来。
切勿强化不良行为。（不能打小朋友，不要动手打人，记住了吗？）
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父母和老师的正强化
赞美（你做得很好，那么做看起来很好，好孩子，很棒）
描述（你接着球了，你看起来很高兴，你做对了，你成功了）
触摸（拥抱，亲吻，触摸肩膀，轻拍肩膀，轻摸脸颊）
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父母和老师的负强化
发问（你为什么要看电视？你为什么不好好玩？为什么这么生气？）
命令（跟我一起走！不要慢腾腾的！快点做功课！少说废话！）
批评（那样做不对，下一可不能这样了，你应该这么做才对）
嘲笑（你真笨！白痴！你怎么这点事都不会做呀！无能！）
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1、缺少安全感
可能孩子缺乏安全感，对小朋友缺乏信任，有抵触心理。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。
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2、打人是孩子之间发生冲突，排除或制止阻碍的表现往往关系越近的小伙伴，发生冲突的频率越高，因为关系越密切，对对方的要求也越多，但孩子并没有足够的理智来控制自己的情绪，当遇到不满时，就会用最直接、最单纯的方式表达出来。
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有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。
如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。
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家人可能有打人、打孩子，或者经常以打的方式解决问题，孩子则可能会模仿学****br/>
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有些家长，尤其是老年人，面对唯一的后代，非常溺爱，有时孩子哭闹时，父母或爷爷奶奶会说：“别哭了，打爸爸(或打别人)!
有时孩子在发泄不满时打家长，家长并未严加制止。这些行为都鼓励、助长了孩子的打骂行为。孩子的打骂对象最初往往是家长，如果家长默许了，他们会在外面也为所欲为。
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不管是怎样的原因，如果孩子到了5岁左右还经常发生打架、骂人等现象，家长和老师就应该注意矫正了，可采用下面一些方法：
，学会信任别人，鼓励（帮助）孩子交些好朋友；
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，讲究文明用语
不要随便口吐脏话和动手打人，更不要将自己的气往孩子身上撒，对待孩子也要尊重、讲民主。
有的老师或家长惯用“坏小子”、“讨厌鬼”等来骂孩子，孩子不仅学会了这些骂人的话，也会变得相信自己就是这种人，而向不好的方面发展，破罐