文档介绍：浅谈对中班幼儿美术活动的调查与研究
浅谈对中班幼儿美术活动的调查研究
摘要：绘画是幼儿喜爱的活动，幼儿从小就喜欢乱涂乱画，把它作为一种游戏活动。自己想怎么画就怎么画，无拘无束。美术活动恰恰符合幼儿的天性，反映了幼儿的本质，通过美述分析中可以看出我们班的幼儿美术方面整体能力较弱，如局部幼儿绘画技能掌握的较少，比拟不愿意动手操作，对于各种操作活动还没开始就叫嚷自己不会，特别懒于动手，也特别缺乏自信。也因为这些方面的缺乏，孩子的创造想象力较贫乏。
三、解决的策略
〔1〕在“趣〞中学，在“趣〞中画
我们常说：“兴趣是最好的老师。〞正因为幼儿感兴趣了，才能更为有效的激发他们参与活动、主动学****的欲望。为了让幼儿喜欢绘画，教室的环境可是首要条件。因此，创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入，特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象夸张，画面内容生动，色彩鲜艳协调，具有童趣。如?猫和老鼠?、?天线宝宝?动画片中的场景让孩子感觉就在动画片中，具有真实感增强了整个活动的趣味性。活动区中的美术角，应作为幼儿写写画画的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种气氛，幼儿随时随地观察美、欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。其次通过分析中班幼儿的年龄特征，他们对拟人化的动物、带有情节性的主题是最感兴趣的。在选取素材时，我们应多以不同种类的小动物为主，通过拟人化的动作、神态，丰富幼儿的绘画经验。通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导幼儿绘画。例如中班绘画?蔬菜舞会?，情境活动，我和小朋友们一起坐在椅子上闭上双眼，随着音乐展开旅行。我们好似插上了隐形翅膀，飞到了一片草地上，身边长满了美丽的小花，这时音乐响起来了，蔬菜们打扮的花枝招展：茄子穿着紧身衣、萝卜留着绿长发??。整节活动以“趣
〞贯穿始终，孩子们全身心地投入到活动中， 并有丰富的作品。
〔2〕让大自然启发孩子的创造想象源泉
陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。〞他主张让孩子“多到大自然中去直接学****获取直接的体验。〞让大自然启发孩子的想象力。因此，教师应常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。例如：孩子画?五颜六色的花朵?的时候，就可以请孩子们到户外观察各种各样的花，然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的花，怎样的花叶、怎样的花枝、怎样的花心??通过幼儿的回忆再现观察的物体，教师还可以通过图片、录像??等各种各样的多媒体手段再总结归纳，并与几何图形、夸张变形等相联系，使孩子了解到各式各样的花之间的不同，但又有着共同的规律。如?画苹果?，课前让每位幼儿都带一个苹果来，引导幼儿观察苹果的外形：是椭圆形，上下有两个坑，其中一个坑内有柄；颜色有红、黄、绿等几种颜色。然后让幼儿作画，这样，幼儿既学会了观察，又对绘画产生了兴趣，从而取得良好的教学效果。
〔3〕给幼儿一个自由想象的空间
幼儿美术创作的主要特征是表达自己的稚嫩而纯真的内在情感。美术活动时，看着他们的作品总不如我想象的那么好，我就忍不住拿过画笔，边说边画：“这里应该这样！〞“颜色要涂匀，不能留白！〞正当我为自己改正的作品而自豪时，一个怯怯的声音：“老师，别帮我，我能行！
〞。是的，他们能行，我们何不放开紧张的大手，让幼儿自己去创作呢。