文档介绍：民族团结教育长效机制
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline、民族体育、艺术相结合，从班级、学生会和学校团委三个层面开展活动将民族常识教育引向深入。由校团委和学生科负责筹划，统一要求学习内容、办黑板报和举行主题班会,班级之间展开竞赛和交流活动，增进团结，加深友谊。在平日开展唱一首民族歌曲，跳一个民族舞蹈，进行民族歌曲、舞蹈的会演，举行民族传统体育活动，开展小型、有意义的体育竞赛。
（3）开展广泛的社会实践活动。社会实践强调学生的社会参与与体验，促使学生从认知转化为情感。让学校利用暑假期间到少数民族地区体验生活。在参观中了解了少数民族的建筑特点和生活习惯。通过社会实践活动，使学生尊重少数民族的风俗习惯，培养少数民族学生自主、自理的能力，增进各族学生之间的友谊、真诚、友爱和崇高的民族感情。
3．建立有效的运行机制
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
（1）组织运作机制
将德育工作纳入学校组织系统之中,使德育在学校整体工作中正常运作并发挥作用。建立并坚持由党支部书记负责德育的一体化运作机制(一体化不同于一元化),有效地协调并发挥教导处、总务处、学生会、团委以及家庭教育在学校德育工作中的作用，明确各方职能，形成教育合力。
（2）队伍管理机制
我们主要抓好主体队伍、辅助队伍和校外队伍三支德育工作的基本队伍。主体队伍指班主任,辅助队伍指任课老师，校外队伍是指家长。三支队伍各司其职,相互不可替代，认真落实“学校处处有德育，事事是德育,人人搞德育”的要求，并制定了相关措施，以促使“人人是德育工作者”由口号转化为行动。
（3）流程管理机制
努力使制定计划—指导实施—检查总结—考核激励—学习培训形成一个环环相扣、相互促进的流