文档介绍：英语教学小妙招
老师精心备课，设计教学环节，使学生在愉快的学****中获得知识，是培养兴趣，进步素质的关键。然而短短的一节课毕竟太有限了，所以设计一些开放性的、需学生主动去体验、理论、参和、合作和交流的精彩有趣的课外作业,不但能稳固所学知识，还英语教学小妙招
老师精心备课，设计教学环节，使学生在愉快的学****中获得知识，是培养兴趣，进步素质的关键。然而短短的一节课毕竟太有限了，所以设计一些开放性的、需学生主动去体验、理论、参和、合作和交流的精彩有趣的课外作业,不但能稳固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，这样既有利于促进学生听、说、读、写才能的进步，开展学生的语言运用才能，也有利于学生个性化、自主化开展。
 
作业的兴趣性
新课标倡导激发和培养学生的学****兴趣,使他们树立学****的自信心。小学生不同于***,他们喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演和游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。因此，老师在布置作业时要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等特性，以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。而每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，老师可根据学生的不同特点布置。
1. 演一演──在人教版教材中，都有story time 环节，和其让学生课后听录音磁带去背诵，不如让学生分角色把这场比赛表演出来。从看着课本表演──分开课本表演──模拟课本表演。学生在积极参和的过程中既增强了学****兴趣,又培养了团结合作的精神、交际和创新的才能。
2。 找一找──如在学****了 Public signs 后，让学生在周末找一找生活中的警示标语，并记录下来在课上交流。让学生主动从生活中学****英语,用生活中的英语来丰富自己的词汇，既稳固了课内知识，又增加了信息输入.
3。 画一画──在教材中，学生学****了 Shapes 后,可以组织学生用学过的图形画一画，可以是自己喜欢的动物、物品等,然后可让学生运用所学的英语来谈谈自己所画的内容,借此锻炼他们的口头表达才能。
4．写一写──在学****了 There be 句型后,可以让有兴趣的学生写一写自己卧室的布置或者学校教室的分布状况,，有利于培养学生的发散思维和创新思维.
作业的理论性
《英语课程标准》指出:具有理论性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理才能和多元认知才能。在课外要求学生和同学、老师之间尽量用英语交流；在家里要求学生和懂英语的家长用英语交流,不懂英语的家长还可以让学生充当小老师教父母学英语，真正到达学以致用的目的。这种理论性的英语家庭作业，可以进步他们的口语交际才能，更有利于学生综合素质的开展。
作业的开放性
开放性作业能激发学生的探究欲望,使学生不断寻找自己感兴趣的内容，是培养学生探究、求异及创新才能的有效形式之一。作业完成时间的不统一、完成形式不统一和完成成果不统一是尊重学生个性、表达学生差异的详细表现。如在完成一些调查活动作业时，可让学生选择不同的完成时间；可自由选择完成的形式，如小组合作、和家长合作或和周围邻居、朋友合作等；对于每份不同的答案都进展鼓励和赞赏。老师要强调答案的多样性和获取信息的广泛性。
作业的层次性
学生个体差异，作业层次不同。
不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用才能是有差