文档介绍：《小青蛙》教学反思
王二娟
由于疫情还很严重，我们积极响应上级领导的号召，停学不 停课，利用电脑，开始空中授课。我讲了《小青蛙》一课，这是一首 儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智 慧、激发学生的想象。课文中“清《小青蛙》教学反思
王二娟
由于疫情还很严重，我们积极响应上级领导的号召，停学不 停课，利用电脑，开始空中授课。我讲了《小青蛙》一课，这是一首 儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智 慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的 母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁 表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学****汉 字的兴趣。为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的 活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展, 主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、 组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢 识字，能主动识字，激发学生学****语文的兴趣。所以在教学中我注重 识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向 课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中
师：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳 动。"孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）
揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小
青蛙）
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿 色的意思吗？（青），接着学****青”字，通过组词、分析结构，理解 意思等方面去识记。
二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字
教师范读。要求学生仔细听圈出文中带有“青”的生字读 三遍。
出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生观察， 找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导学生通过各种的方法 加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个 词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字 规律；其次引导学生给生字作自我介绍去识记，教师可以先示范，如 我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听， 用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不 枯燥。
拓展识字：