文档介绍：酬乐天扬州初逢席上见赠
教学设计 杨恒星
教学目的：
1朗读品味,熟读成诵;
2品析诗歌,感受诗歌的情感美和意境美；
酬乐天扬州初逢席上见赠
教学设计 杨恒星
教学目的：
1朗读品味,熟读成诵;
2品析诗歌,感受诗歌的情感美和意境美；
3理解诗人的情感,感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学过程：
一 导入，简介诗歌写作背景.
今天我们要学****刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪.
刘禹锡曾参加王叔文指导的政治改革——，一再遭贬。宝历二年（826年）冬，刘禹锡在和州刺史（刺史是唐朝对州最高长官的称呼，相当于太守）任期满，被召回京。返回洛阳途中，经过扬州,和苏州刺史任满罢职也回洛阳的白居易相逢.
两人才华横溢，经历相似(被贬），他乡相逢，格外兴奋。在相逢后的一次酒席上，两人诗词唱和(席间唱和、互相酬答,是当时文人惯例的雅兴和礼节）。白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡，对他长期被贬表示同情。刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。
2如何学****诗歌?
反复诵读是前提，
读懂大意是关键，
品读意境是难点,
读懂情感是共鸣.
二、指导朗读.
1、老师范读、领读全诗。
巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春.
今日听君/歌一曲,暂凭杯酒/长精神。
2、学生自读这首诗，然后指名读。
初步交流朗读体会：首联和颔联感情较消沉,颈联尾联感情高昂。
3生齐读。
4再读，读懂大意。
学生讲解诗意。
介绍典故：闻笛赋，烂柯人.
三，品读诗歌，体会意境美，情感美。
1、请从前四句诗中各找出一个最能表达诗人情感的词语，说说自己对它的理解。
凄凉：诗人参和改革，本是为国为民，谁料却被贬到这荒凉的地方，心中自然感到抑郁悲凉。凄凉的不是“巴山楚水”这个地方，而是诗人的内心。
弃置：诗人这一被贬就是整整的二十三年,人生又有几个这样的二十三年啊？最可能有所作为的一段大好光阴就这样虚度了，诗人感觉自己就像被朝廷抛弃了一样，内心中的酸楚和痛苦简直无法言传。
空：诗人“怀旧”应该是思念当初一同参和改革的旧友，可自己身处“巴山楚水”，又怎能和旧友相见，再三吟诵《思旧赋》又有何用？更何况这些旧友多受到迫害，很多已不在人世。一个“空”，隐含了诗人内心的无奈和对统治者迫害旧友的不满.
翻:回到家乡，本应该倍感亲切,家乡的人和物都是自己一生的眷恋啊。可二十三年的别离，家乡变化太大了，已经无人相识.“翻”在这应该是“却”的意思，写出了自己回到家乡恍如隔世的感觉，暗示自己被贬时间之长，这其中同样满含着的是酸楚和痛苦啊。
2、再读前四句诗，读出诗人心中的感情。（突出“凄凉"“弃置”“空”“翻”）
3、指导学生诵读后四句诗，体会诗人情感的变化。(引导学生发现