文档介绍：秦皇岛市教科所杨葛莉学校管理变革与文化建设?教育总是服务于人类事业的规律的,它总是变得衰老,逐渐枯萎。如果教育要继续成为一个生气蓬勃的有机体,能够运用智慧和精力去满足个人的和社会发展的需要,那么它就必须克服自满和墨守成规的缺点。教育必须经常检查它的目标、内容和方法。——《学会生存----教育世界的今天和明天》当前基础教育的热点问题?素质教育与应试重围?素质教育与课程改革?课程改革与教师专业发展?学校发展与现代学校制度?校本教研与校本培训?均衡发展与名校引领?质量评估与文化建设一、国际、国内视野下的学校管理目标取向1、美国《学校领导者标准〉?标准一:发展学校愿景。学校管理者是一个教育领导者,应能在取得学校社群的共同认同与支持下,发展出学生的学习愿景,将愿景清楚地说明,并加以有效管理,以增进全体学生的学习成就。标准二:倡导学校文化与教学方案。学校管理者是一个教育领导者,应能提倡滋养与维护有利于学生学习及教职员专业成长的学校文化与教学方案,以增进全体学生的学习成就。标准三:有效管理。学校管理者是一个教育领导者,应能确保营造一个安全、有效率及有效能的学习环境,以增进全体学生的学习成就。?标准四:与家庭和社区合作。学校管理者是一个教育领导者,应能与学生的家庭及社区人士联系,对社区的不同兴趣与需求作出回应,并且有效地运用社区的资源,以增进全体学生的学习成就。标准五:公正行事。学校管理者是一个教育领导者,应能以争执、公平及合乎职业伦理的原则作为,以增进全体学生的学习成就。标准六:回应并影响大的环境。学校管理者是一个教育领导者,应能对超越学校范围的政治、社会、经济、法律、文化等较大的层面有所认识,有能力回应,并发挥影响力,以增进全体学生的学习成就。?2、新加坡教育部校长委任状你的手中是许许多多正在成长中的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育,才能成为最好的个人和有用的公民。3、《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知〉学校教育质量评价校长要做到遵纪守法,具有正确的教育观念,有一定的教育科学理论基础,有相关学科系统扎实的基础理论和专业知识,掌握现代教育技术,了解国内外教育改革的趋势,具有开拓进取的精神和民主、平等、实事求是的思想作风,有较强的组织管理能力、协调能力,有丰富的实际工作经验和较强的研究能力,能按照课程的要求对学校各环节工作进行有效管理。?制度与管理。学校应有符合素质教育要求和体现学校特色的办学目标和发展规划;有符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神的课程设置、实施措施与管理方案;重视校内外课程资源的开发和利用;有加强学校教职工队伍建设的措施;评价制度应有利于促进学生成长和教师发展;校园环境(包括人文环境和规章制度)应有利于学生身心健康。?教学研究制度。学校应建立以校为本、自下而上的教学研究制度,鼓励教师参与教学改革,从改革实践中提出教研课题;学校应有归纳课题、组织进行教学研究的能力,有促进教师专业发展的规划与措施。体育与文艺活动。学校要有活跃的学生体育与文艺社团,开展经常性的体育与文艺活动,广大学生都自觉积极参与。学校体育、文艺活动应注重特色。?4、河北省中小学教学评估标准(学校、教师)一级指标二级指标等级权重 A B教学管理(25%)管理能力63管理目标42管理机制63教务管理42学生管理53课程管理(20%)实施方案32课程实施124课程评价52教学条件(20%)教师队伍73经费保障52教学设施42教学资料42校本研修(20%)研修规划42组织建设42制度建设53教学研究42主题研究31评价研究(15%)教学考查32教师评价32学生评价32命题研究32质量评价32总评22项100分50分