文档介绍：教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
低年段
年级
一年级
单元
六单元
教材版本
人教版
课程名称
日月明
一、学****内容分析
本课通过三字一顿的韵文，提醒了一些会意字的构字特点，帮助学生理教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
低年段
年级
一年级
单元
六单元
教材版本
人教版
课程名称
日月明
一、学****内容分析
本课通过三字一顿的韵文，提醒了一些会意字的构字特点，帮助学生理解会意字的构字规律。培养学生初步的认字才能是本课教学的重点。
小学生的形象感知较强，虽然是第一次接会意字，学生还是能体会这几个字的演变过程的。低年级的语文教学要求做到入情入境,牢牢抓住学生的年龄特征,调动其学****的积极性。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文，去发现构字规律,从而感悟汉字文化，积累语言文字。
（含重难点）
1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、男、休”八个字，写“力"字。
2、初步理解会意字构字特点，用看图说话猜字的方法激发学生识字热情，培养学生初步识字才能。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室
□挪动学****环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、复****独体字导入新课
通过前段时间的学****小朋友们都已经认识了许多生字，今天老师再把它们请出来,考考大家,看能不能读准它们。
二、看图识字，初步感知会意字字义组合的特点
1、老师要施一个小魔法，把“日”和“月”两个字组合变成一个新字，（“日"是太阳，“月"是月亮，它们成为朋友让世界变得更灿烂，更亮堂。）一起读（老师带着拼读、正音并组词），猜一猜“明”是什么意思?你能用明再组个词吗？我们用一句儿歌记住它日月明。
2、同法学****男"字(方法同上、需正音)。
3、学生观察“明”和“男”字，总结出都是由两个字组成，意思也是这两个生字的组合的特点，引出会意字概念,揭题.
4、老师引导学生边看图边发现,学****生