文档介绍：11 桂花雨
【教学目的】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读文章,发挥想象力，描绘文中的情景，体会作者所表达的浓浓思乡之情。
4、理解文中母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡到了作者摇桂花的快乐？用“——”画出。
（2）交流,师相机出示语句。
A、出示作者想摇花的句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！"母亲说:“还早呢，没开足，摇不下来的。” 体会作者想摇桂花的急迫心情.
① 请同学分别扮演“我”和母亲，抓住“大事"，读出“我"的快乐。
② “老是缠着”让你体会到了什么？你生活中有没有缠着父母的事情？联络生活实际讲一下。
③ 那作者是怎么缠着母亲问的呢?
B、出示句子:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇.
①“我”抱着桂花树使劲摇的时候心里在想些什么？
② 这句话中,哪里让你感受到了我摇桂花的快乐？（ 从“铺”、“抱”、“摇"等动词中我们可以体会到作者的“摇花乐"。两个“帮着”:体会小作者非常西画摇桂花，忙的不亦乐乎.“铺竹席”:怕花脏了，突出对桂花的喜欢;“使劲"：想多摇些桂花，那份快乐劲.)
③ 指名朗读，读出我的快乐。
C、出示句子：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
① 读读这句话,你仿佛看到了什么？听到了什么?闻到了什么?感受到了什么？
② 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨"?想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花.”的情景。（学生可能有过淋雨的经历，雨丝飘落在头发、脖颈上的感受和课文中“桂花雨”，想象桂花飘落在身上的情景和感受。）
③ 作者在文中一连用了三个感慨号,说明这句话是喊出来的，这是在怎样的喊啊?（快乐、冲动、兴高采烈、拍着手、蹦着跳着
……）
④ :语速较快，读出兴奋和快乐,以体会出作者的情感。
⑤ 沐浴着纷纷飘落的桂花雨，呼吸着沁人心脾的桂花香气，享受着摇花乐的仅我一人吗？(父母亲及整个村庄）
A、“母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中"从这些句子中你能读出什么呢？（母亲对待摇桂花很慎重,对待摇下来的桂花更是倍加珍惜。从“没开足，摇不下来”“赶紧"“洗净双手”“撮"“水晶盘”可以感觉到.)
B、“父亲点上……缤纷入入梦甜" 人在快乐时都会做自己最喜欢做的事,父亲快乐了就吟诗作对，
出示父亲的诗：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。
请同学们品读父亲的大作，找出不理解的词语.（竞：赶紧，忙着 解：明白，体会）
说说你从哪些字词可以感受到父亲心中掩抑不住的喜悦?(庆丰年 摇花乐 入梦甜)
过渡：从父亲的诗中可以看出，我们一家人，摇落了桂花都有了各自的收获，我收获了童年的欢乐，母亲收获了对一家人爱的表达,而父亲那么收获的爱女的欢乐和浪漫的诗意。这桂花仅仅是给我们一家人带来了欢乐吗？(整个村庄， “全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。"）
4．桂花真是香,我不禁又想起了作者在树下的赞叹。出示：好香的雨呀，它香了(香了母亲洗净的双手、那水晶盘子、父亲的诗意、整个老宅院、整个村庄、我的记忆、我的童年、我们手中的课本、