文档介绍：观潮
教学目的:
知识技能:1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观"“横卧”“水天相接"等词语的意思。
2、朗读课文，背诵课文3、4自然段.
过程和方法：
感受钱塘江大潮来之前，潮来之时，潮来之后的
a、自由读课文，边读边画出文中详细描写“潮来前”“潮来时”“潮来后”景象的句子。
b、默读课文1、2自然段,说说你在第一自然段中读懂了什么，找出本文的关键词.
(4分钟后，我们来比一比，谁答复得最准确!)
学生自读、学****br/>检测自学情况。
指名后进生答复，如答复不完好可指名其他学生帮助，假设还不完好，师补充。
指导朗读，生自由读.
课堂检测
1、听写刚坚强调过的易错的字
2、在括号里填上适宜的词语
（ ）的江面 隆隆的（ ）
（ ）的阳光 呼呼的（ ）
（ ）的人群 蒙蒙的（ ）
（ ）的波浪 滚滚的（ )
写出“观”字在词语中的意思.（填序号）
①看 ②景象活样子 ③对事物的认识或看法。
观潮（ )欣赏（ )壮观（ ）
观众( )观点（ ）奇观（ )
第二课时
一、复****导入
我们在上一节课已经学了课文第1、2自然段，理解了海宁盐官镇是观潮的好地方， ，人们 。这节课我们继续学****课文。
二、出示学****目的.
感受大潮的壮观景象。
朗读课文,背诵第3、4自然段。
学****作者有顺序抓特点的观察方法。
三、出示自学指导
默读课文第3、4自然段，把详细描写潮水变化的句子用“——”画出来,考虑：大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注,找主要词句，品读课文，从而感受潮来时的宏伟壮观。
1、同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的形态和声音。
2、全班交流,老师点评，并结合相关资料加深感受.
3、反复地，有滋有味地朗读你最喜欢的句子，把你的感受读出来,让大家一起体会.
(1）、出示：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动.
引导：“闷雷滚动"的声音是怎样的？大家闭上眼睛听一听,你好似看到了什么？（齐读这句）
（2)、出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
引导：终于看到潮了,大家会怎样表现？（可让学生演一演）把抽象词语表演出来，使学生很生动地理解词语,这就是“沸腾”，还可以用一个词来形容.（人声鼎沸）
你能读出这样冲动人心的感受吗？(让学生反复读)
（3）、出示：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长,变粗，横贯江面.
引导：假设黑板是江面,怎样画潮才算是横贯江面？
（4）、出示:再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
“水墙”让你感受到了什么？这一句该怎么读？抓住重点词句理解句子.
引导学生读好句子，学生练，分男女生赛度。
4、领悟表达方法.
（1）、画出描写大潮来时声音的词句，说说这些