部编《zcs》教学反思.docx

文档介绍：«zcs＞教学反思
因为教学本课时，孩子们刚刚入学不久，注意力持续时间短。而
抽象的汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是单调。
从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，在教学本课时，
我利用各种形式调动学生学****的«zcs＞教学反思
因为教学本课时，孩子们刚刚入学不久，注意力持续时间短。而
抽象的汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是单调。
从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，在教学本课时，
我利用各种形式调动学生学****的兴趣，提高并发挥学生学****的积极性
精品财会，给生活赋能
和主动性，为孩子们呈现一个生动活泼、自主创新的课堂。
一、创设情境，使拼音教学“趣”为先。
课伊始，我用富有儿童的语言复****导入：“我们已经在拼音王国里认
识了许多拼音宝宝，还记得他们吗？”学生的好奇心被充分调动起来，
对课文的学****充满了兴趣。在学****声母zcs时，我充分利用课本插图，
把学****内容有效地整合起来，既有利于学****拼音，帮助记忆字母的音
和形，又增强了学****兴趣。
编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。如：小熊写字zz乙像个2字ZZZ
小小刺猬ccc,半个圆圈CCC蚕儿吐丝sss,半个8字SSS,学生自
己编，不但注意到了字母的音和形，而且学****自己编出来的顺口溜感
觉很骄傲的，课堂上始终保持高涨的情绪。
二、注重引导自主学****使学生的合作探究能力、创新能力得到发
展。
除了让学生自编顺口溜，在学****字母的书写时也把主动权交给他们，
让他们来说书写的笔顺，要注意的地方等，学生观察的非常仔细，写
的时候自然也就好些。
还有在教学整体认读音节zi、ci、si时，我没