文档介绍：课题
《送东阳马生序》
总第 课时
备课时间
5．12
主备人
丁一军
审核人
赵英雄
教学目的：
1、能借助注释、工具书和同伴互助疏通文意.
2、掌握作者求学的主要经历，理清行文思路；体会比照手法的运用。
其内容
检查第三段语句翻译并概括大意.
①、余朝京师，生以乡人子谒余。
②、撰长书 以为贽，辞甚畅达。
8、分析段意并分层:
课堂稳固：
1、古今异义
古今异义词积累：
1．臭—— 古: 今： 2．博士——古： 今：
3．再—- 古： 今： 4．汤—— 古： 今:
2、文言虚词
以——
（1）无从致书以观 ( ）（2)计日以还（ )
（3）以是人多以书假余（ ）（ ）
（4）以中有足乐者 ( ）（5）以衾拥覆 （ )
之-—
（1)弗之怠（ ）（2）走送之 （ ）
（3）益慕圣贤之道 （ ）（4)当余之从师也（ ）
3、文言实词
和—-久而乃和： （ ）言和而色夷：（ ）
至——色愈恭，礼愈至:（ ）至舍，四支僵经不能动：（ )
患——又患无硕师名人和游：( ）无冻馁之患：( ）
4、熟读课文，尝试背诵.
5、搜集古代勤学苦读的事例、名句。
稳固延伸：
当余之从师也，负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭,烨然假设神人；余那么緼袍敝衣处其间,略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。
１．从文中找出通假字，并写出和之相通的字。
２．翻译以下句子。
①弗之怠。
②援疑质理，俯身倾耳以请。
③俟其欣悦，那么又请焉。
３．《送东阳马生序》中的“序”是什么意思？
４．加点的实词解释不当的一项为哪一项（ ）
A。负箧曳屣,行深山巨（ 宏大 ）谷中 B。媵人持汤（ 热水)沃灌
肥（ 肥美 ）滋味之享 （ 奉献）不假设人也
５．“之”作为构造助词，取消主谓之间独立性的一项为哪一项（ )
A。当余之从师也 ，日再食(之）
C。戴朱缨宝饰之帽 D. 无鲜肥滋味之享
６．翻译下面两个句子。
①以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也.
②日再食。
７．本段总结这部分文字乃至整个段落的一句是什么？
８．应怎样对待学****条件和学****好坏之间的关系？
第三课时
课堂助学：
导入
检查背诵。
交流搜集的古代勤学苦读的事例、名句.
４、读了《送东阳马生序