文档介绍：《蒙台梭利幼儿教育法》读后感走近蒙氏2009-10-1015:12:23阅读232评论0字号:大中小订阅蒙式环境三要素是孩子,环境和教师。蒙特梭利教室一个班应有几位孩子?她主张的是混龄班,但传统的教育都是以同龄班为主,那么混龄班有什么好处呢?在混龄班里,大的孩子可以照顾小的孩子,不但提高他们的交际能力,还能提高他们的独立性。在满足每一位孩子因个别发展而产生的个别需求方面,混龄班的灵敏度比传统的分龄班要高出很多。同一位孩子,也许在某项学****上需要和比他年长的同伴一起工作,而在另一项学****上,则和较年幼的孩子一起比较妥当,但是,他还是需要和同年龄的孩子相处,才符合本身的社会化。也只有在混龄班的结构下,孩子才可能拥有以下的自由:选择自己喜爱的工作、依照自己的速度进度、独立地工作或是寻求同伴的合作。蒙特梭利的课程组织结构是按照领域进行的,为3~6岁的孩子划分5个基本领域;日常生活领域,感官领域,数学领域,语文领域以及人文领域。此外,音乐、艺术、运动等也包括在蒙特梭利课程中。一、日常生活日常生活主要包括:教室常规,社会礼仪,基本动作练****照顾自己,照顾环境。让我感触比较深的是通过经历熟悉的、类似家庭生活的体验,例如打扫,做针线活,孩子开始学会把精力集中在一个活动上,并且学会按顺序从头到尾地做一件事,学会为实现特定的目标协调自己的肌肉运动。比如:切黄瓜这样的活动,虽然直接目标是削、切、煮,但潜在间接目标是培养独立性、秩序感、专注能力、手眼协调能力、集体生活能力和树立自信心。二、感官训练感官训练主要是训练视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉。通过一系列精美的教具,训练孩子"记忆和分类"。感官经验能改进并迅速增强孩子的感知觉,为进一步的智力发展奠定感觉上的基础。“感觉的训练和迅速发展,最明显的好处是扩大儿童的感知范围,为智力发展提供坚实的基础”。三、数学蒙特梭利的教学特色是:(1)以感觉教育为基础(2)由数量计算着手(具体-抽象)(3)重视数量和符号的关系(4)以十为基础单位进行教学(5)重视0的概念(6)运用颜色进行归类(7)有错误控制(8)使用统一的阿拉伯数字体验(9)遵循一定的顺序流程进行。教学的直接目的是透过孩子的生活经验,让孩子熟悉数量,认识逻辑性的数量并进行学****教学的间接目的是培养孩子对整体文化的吸收性和学****以及形***格所需要的抽象力、想象力、判断力和理解力。四、语文语文的理念是利用环境育人,提高语文能力。语言是孩子的生活经验。它的环境准备是:(1)鼓励孩子多说话(2)多和孩子说话(3)提供多样化词句的表达(4)提供丰富的材料(5)提供给孩子丰富的表达机会。语文的教育目标是:(1)启发幼儿的语言能力(2)培养良好的说话态度(3)培养思考力(4)培养孩子的阅读能力(5)陶冶品格。动能力。蒙特梭利还认为,孩子可以在操作自己的木制字母,或用手触摸贴在石板上的,用砂纸剪成的字母的轮廓等活动中,发展写字的机械运通过把这些运动与视觉、触觉、动觉和听觉相联系,孩子逐渐地在头脑中形成了字母的概念,并记住每一个字母,这些都是因为在吸收语言和通过触觉来探索物体的“敏感期”,儿童的视觉和触觉印象间发生了联系。最终,有了这些符号及它们发音的记忆储备,儿童开始通过“书写”(用声音拼写)词汇和句子来表达自己的意图,起初是用一盒子木制字母(可移动的字母)来书写,后来他们就用铅笔或其他的书写工具来写这些单词了。这样,到了后来,孩子“爆发”式地书写语言就成为自发的过程,而不是辛辛苦苦地学****书写规则和机械练****的结果。五、人文文化分为:人文科学和自然科学。其中人文科学又包括历史和地理;自然科学包括无生命的(天文、地理)以及有生命的(动植物和人体结构学)。老师需要准备的是:(1)专业的知识和能力(2)独特的教具设计能力(3)观察和评估能力。孩子也需要一些准备:(IO的状况(2)孩子之间好的社会互动(3)丰富、良好的语言能力(4)良好的感官能力(5)良好的数学基础。在大多数蒙特梭利教室里,教师都会为孩子们提供地形的自然模型(例如,被水环抱的岛屿,绿波荡漾的湖泊),大陆或地球上其他区域的拼图游戏。最后我想用蒙特梭利的一段话结束:我听到了,随后就忘了。我看到了,也就记得了。我做过了,我就理解了。《蒙台梭利早期教育法》读后感2010-07-1920:06:06分类:教育随笔《蒙台梭利早期教育法》是蒙台梭利早期著作之一,也是比较经典的著作之一,读了后有两点感受,与大家分享下吧一、尊重孩子,给孩子们自由蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”,她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”,这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥,按其自身规律获得自然的和自由的发展。她主张,不应该把儿童作为一种物体来对待,而应作为人来对待。儿