文档介绍：公顷和平方千米
主备人：李倩倩
教学内容：
人教版小学数学四年级上册第34、35页内容及相关练习。
教学目的：
1．使学生理解测量土地常用的面积单位公顷和平方千米，知道公顷和平方
千米之间的进率，并能进展简单的换算。
2．结合公顷和平方千米
主备人：李倩倩
教学内容：
人教版小学数学四年级上册第34、35页内容及相关练习。
教学目的：
1．使学生理解测量土地常用的面积单位公顷和平方千米，知道公顷和平方
千米之间的进率，并能进展简单的换算。
2．结合实例,使学生形成1公顷和1平方千米的初步表象。
3．结合学习过程,使学生经历从实例到表象建立的过程，积累一定的数学根本活动经历。
教学重点：
感知１公顷和1平方千米的大小，应用公顷和平方米间的进率进展换算。
教学难点：
建立 1 公顷和1平方千米的表象。
教学形式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1。复习导入
师：我们已经学过哪些常用的面积单位,你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少?
填上适宜的面积单位。
课桌的面积大约是24（     ）。
1寸照片的面积大约是6(    ）。
一间教室的面积大约是50（   )。
国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（  ）.
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位.
师:看来,“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太适宜，
更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：公顷和平方千米）.
2。出示学方千米的大小，能应用公顷和平方米间的进率进展简单换
算。
二、学、议
1．出示自学提示（一）
认真自学课本34页的内容，完成以下问题：
（1）回忆一下怎样描绘1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位，它们分别有多大？怎样用一个正方形描绘1公顷这个面积单位。
（2）算一算：边长是100米的正方形的面积是多少平方米？1公顷=（ ）平方米。
（3)1公顷有多大,请举例描绘.
（学生根据自学提示先自学课本，独立考虑，然后和同组同学交流一下，
老师巡视指导，关注学困生）
2．议
学生走上讲台，交流汇报学习成果：（按差-—-中-—--优顺序汇报）
（1）学生回忆梳理：
边长1厘米的正方形，面积是1
平方厘米。大约有食指指甲盖那么大.
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有开关盒那么大。
边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有教室地面一块地砖那么大.
师：我们同样可以用一个正方形来描绘“1公顷"这个面积单位.
（课件呈现）边长是100米的正方形,面积是1公顷。
(2）同学们已经计算出来了，这个正方形的面积是多少平方米?你是怎样算的呢？
（生：正方形的面积＝边长×边长 即:100×100＝10 000（平方米）根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描绘得出结论“1公顷=10000平方米”.
师板书结论:1公顷=10000平方米
（3)1公顷有多大