文档介绍：六年级语文《颁奖词三则》备课方案 设计：赵华英
课题
颁奖词三则
学
情
分
析
一、学习材料分析
《颁奖词三则》是教科版小学语文教材六年级下册的一篇 六年级语文《颁奖词三则》备课方案 设计：赵华英
课题
颁奖词三则
学
情
分
析
一、学习材料分析
《颁奖词三则》是教科版小学语文教材六年级下册的一篇主体课文，它是从中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目——《感动中国》的颁奖词中选取。第一则颁奖词生动地再现了张丽莉那震憾人们心灵的大美大爱。第二则颁奖词将陈述与评价结合，以凝重的笔触表达了积淀在陈健身上的中华民族的传统美德——一诺千金；第三则颁奖词用高度浓缩的语言，具体惊人的数字，庄严地宣布了王顺友以平凡之力，创造出的世界邮政史上的非凡之举。三则颁奖词语句清新，简洁精练，文笔优美，饱含深情。
二、学生情况分析
高年级学生已具备一定读、说、写的能力，在理解课文的基础上必须要进行写法的渗透。在读中悟语，在读中悟情，在读中感受祖国语言文字的意蕴丰厚和无穷魅力。让深刻、优美的颁奖词感染学生的心灵，让优秀人物的先进事迹激励学生的志向。感动中国，感动学生，在感动中继承文化传统精髓，在感动中溶解人物崇高的精神品质。
学
习
目
标
知识与能力：
熟读第一则颁奖词，理解每句话的含义，有自己独特的感悟。
2、流利有感情地朗诵颁奖词。
过程与方法：
1、“以读为本，读中感悟，以读生情，以情促读”的教学方法。
2、了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点，仿写颁奖词。
情感态度价值观：
1、通过人物简介和颁奖词的描述，体会
张丽莉身上所展现的精神力量。
2、在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人，学会做人。
学习任务及要求
导学要点
学习评价及反馈
备 注
激情导入，调动学生的生活经验。
教师谈话式引入，让“感动”成为课堂教学的情感基调。
栏目介绍。
学生交流课前查阅的资料。
1、同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗” 今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。
2、学生交流资料。
3、板书课题。
介绍资料语言精练准确
情境渲染，感受人物的精神力量。
简介张丽莉事迹。
出示颁奖词，老师动情地朗诵，学生静静地聆听。
品读感悟。
1、张丽莉事迹简介：女，28岁。黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，被轧伤后她有时清醒有时昏