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《图书借阅公约》
教学目标：
1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同 学讲话。
3、口语交际时主动发表自己的意 见己试着读一读。 不认识的生字用铅
笔圈出来。
2．用部首查字法来认识这些字。
学生回答，并补充，老师也相机指导。
， 把本故事中的生字用部首查字法来学习。 比一比，看哪个小组
最先查完，并认识这些字。
。抽 陀 螺 录 磁 弦
把这些生字分别注音。
学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。
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出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。
小组比赛认字。
课后反思
这节课主要是根据积累与运用（六）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有同
一个词的两个句子，却表示不同的意思，以此来引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。
读读背背环节中的选文很长，但基本没有生字，并且诗文联想不算抽象，学生容易
理解接受，学生只要记住了文中提到了“天空、风、石头、黑夜、我”就能很快背诵了。但
在实际教学中，很多学生还是很畏难， 只能留做课下背诵了。 看来此环节的教学设计还是有
一定问题的。
《大禹治水》
◆教材分析
《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。 讲的是古时候大禹治理洪水的事。 通过本课
的阅读让学生感悟理解大禹“三过家门而不入”的原因， 体会大禹意志顽强、 为百姓造福的
献身精神。本课共 4个自然段，第 1自然段讲洪水泛滥的景象，点明大禹治水的原因。第 2
自然段讲鲧来治水， 用加高河坝的方法， 治不了洪水。第 3自然段讲大禹来治水， 观察后决
定用疏导的方法。第 4自然段讲大禹治水的经过和结果。第五自然段讲三过家门而不入。
◆教学目标
【知识与能力目标】
认识本课18个生字，会写 8个。继续培养学生独立识字、合作识字的能力。
【过程与方法目标】
自主阅读课文，指导学生反复朗读课文， 教师引导学生抓重点词句理解课文， 使学生在
课文情境和语言文字中受到熏陶。
【情感态度价值观目标】
知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄， 学习大禹制服洪水的顽强意志和献身
精神。
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◆教学重难点
◆
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【教学重点】
根据课文的内容，展开合理的想象。知道大禹治水采用的科学方法， 并能按顺序说清楚。
【教学难点】
感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
◆课前准备
◆
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
◆教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你知道的洪水怎么样？
2、是啊，洪水所到之处，一片荒凉，这是很久很久以前传说中的一次大灾难。
传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样的生活；为了避开洪水，人们把家
安在大树上，像猴子一样爬上爬下， 日子过的很悲惨。这是就出现了