富饶的西沙群岛教学设计.doc

文档介绍：22、富饶的西沙群岛
第一课时
教学要求
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作学****通过查字典、联络上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3 22、富饶的西沙群岛
第一课时
教学要求
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作学****通过查字典、联络上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容,学****第1、2自然段。
教学重点
在理解字词的根底上把课文读通读熟,初步理解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜欢之情。
教学难点
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的才能。
教学过程
一、创设情境、***导入.
1、播放歌曲《西沙，我得意的家乡》，说说歌中唱的是什么地方?
这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，老师应及时给予褒扬，追问“你怎么知道的?读一读。?”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，老师提醒课题并板书.
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学****提自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联络上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的时机,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）
3、老师检查，小组汇报。
(1）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联络上下文理解。老师先出示“饶”，让学生读读,再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联络上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。
五光十色
1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，老师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界,真是五光十色”.）这么美，我们怎么读？
2、再读，考虑：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
(通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）
各式各样
1、问：想想什么意思？(不要求学生急于说出答案，给半分钟时间考虑,用读的方式表达。)
2、问：怎么读？
3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读.
三、再读课文，整体感知，质疑.
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查.
2、考虑：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，老师根据学生答复板书。）
四、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求
1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段.
2、学****把重点词句串连起来归纳段的主要内