文档介绍：《茉 莉 花》教学设计
教学目的：
1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉 莉 花》教学设计
教学目的：
1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同.
3、通过本课的学习，让学生进一步理解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感.
重点和难点：通过聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
教材分析：
《茉莉花》的曲调流传极广，全国大概有四五十个不同的版本,河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是其诸多变体的两首,也是最具有代表性,深受群众喜欢的民歌。其中河北民歌《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美妙心灵.
《茉莉花》这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不理解它所蕴涵的精神文化内涵，因此我采用让学生参和、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体,让学生真正是发自内心喜欢它，从而提升学生的欣赏品位.。
教学过程:
一、组织教学：师生问好
二、学习新课
1、导入：
（1)猜字谜
说出带花字的歌曲，并演唱两句
（3理解茉莉花
师：茉莉花美不美啊?美在哪儿？（课件:茉莉花大幅照片。）
师小结：茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花,好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。……”茉莉花深受人们的喜欢。因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》
师：刚刚老师唱的那首《茉莉花》你们熟悉吗?想不想唱一唱啊？
师:通过演唱熟悉歌词,你能说说歌词写得什么内容?给你的感受是什么？
师：这首歌词写得多么细腻，把人的心理活动写得多么真切。这么好听的歌，你想不想进一步的理解阿？
师：老师这有一乐句曲谱，我们从节奏和旋律的走向分析一下，
生1:它大部分采用的是十六分音符音符组成的，节奏紧凑型
生2：音和音之间间隔 很近，旋律的走向是层层递进，起伏不大，给人以婉转流畅、柔美的感觉。
师：那用什么速度演唱为好?
生1：稍快、生2：稍慢、生3：中速
师：大家唱一唱感受一下。（师弹琴，生唱）
生：中速为最正确。
师：这么好听的《茉莉花》你知道是哪个地方的民歌吗？
师:（课件出示：江南水乡图）这首《茉莉花》是江苏民歌。江苏省位于我国东部沿海地带。河、湖水的面积是全省的占地面积的非常之二，为真可谓是水乡。它那不仅水美、鱼美、人更美，有人说：“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话”可见江苏人的声音有多么好听、柔美。你想不想听江苏人唱《茉莉花》？
课间播放:江苏民歌《茉莉花》
师：我们通过聆听和演唱分析，你能概括一下江苏民歌的音乐特点吗？
生:婉转流畅、柔美细腻的音乐风格。
师：江苏民歌的音调清丽、婉转，表达了柔美、细腻的音乐风格。这和它生活环境分