文档介绍：语文教学反思
新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”。我庆幸，走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命力的语文课堂。教学民主衣 语文教学反思
新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”。我庆幸，走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命力的语文课堂。教学民主衣袂飘飘，楚楚动人，自主合作探究,情感、态度、价值观款款地向我们起来。我们冲动得想，新课程真好。这就需要我们在教学中要不断的总结反思。 
理论证明，小学语文反思性教学,它是一种在一定的教育教学理论指导下，老师根据制定的教学目的,对自己的教学活动进展审视、回忆，从正反两方面进展分析，强化正确认识，发现问题,及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现老师学会教学反思、学生学会学****的一种教学。其施行的根本途径以发现问题为基点，以提出讲解为起点，以制订方案为中介，最终以形成反思性日记或论文为目的。并以此为新的起点,指导和完善新一轮的教学，以此丰润师生生命成长的历程。走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀老师，，创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。新课改已有三岁了,假设如今谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好"，那课改就值得考虑了。可喜的是，我们许多老师已经开场理性地对待新课程改革，开场用批评和反思赋予教研以新的活力，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小学语文教学的一点反思
 
反思一、给孩子一个什么样的语文课堂？ 
记得在课程改革开场的一次调查中,有位家长这样说 ：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！"美国教育家杜威先生:“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！"  
    (一)、给学生一个“情感的课堂”。 
1、展现给学生一个“充满***的我”。 
在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有***的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学****展现给学生一个“充满***的我”,陪伴孩子度过每一段“***燃烧的岁月”！ 
     2、尊重“需要”,注重“激趣”。 
     通过多种方式在教学过程中激发学生学****兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”，在教学《问银河》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的录像和学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想理解银河、理解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？
”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣"极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 
     3、教学活动中要注重“溶情"。 
     “登山那么情满于山，观海那么意溢于海”,教学当