文档介绍：论教学活动中的探究性教学模式
论教学活动中的探究性教学模式
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论教学活动中的探究性教学模式
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纲要：培养高素质创新人才是我国教育追求的目标。但是究性教学模式
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论教学活动中的探究性教学模式
问题是科学研究的出发点， 是开启任何一门科学的钥匙。在探究发现中，问题始终陪伴着探究的全过
程，我们的希望就是让学生经过探究， 自己发现问题。
问题意识是学生进行学****特别是发现学****探究学<br****研究性学****的重要心理因素。
3、探究性教学模式的实施
以创设情景，提出问题作为教学的出发点。
教学实践证明，精心创设教学情境，能够激发学
生的学****动机和气奇心，培养学生的求知欲望，调换
学生学****的积极性和主动性，引导学生形成优秀的问
题意识倾向，促进学生主动地参与。因此，教师在设
计教学方案时，首先要科学地创设教学情境，给学生
体现出剌激性的材料信息，惹起学生的学****兴趣和热
情，唤起学生求知的欲望，进而培养学生的主观能动
性。
把教师教的过程，设计成学生对知识进行探
索的过程。
探究性学****的教学过程中，教师要创建性地使用
教材，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学****br/>材料，陪伴知识的发生、 形成、发展全过程进行探究。探究性学****主要在于学生的学，以独立、小组合作的方式进行探究性、研究性学****活动，着重学生的主动
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探索、情感体验和创新思维 "在探究性学****过程中， 教师要让学生去猜想、去质疑、去试验操作、去议论、去发现、去合作沟通。探究性学****更为重视学****的过
程而非结果。它强调尽可能让学生经历一个完整的知
识的发现、形成、应用和发展过程。只有这样，才能
使学生真实品尝到获取知识的乐趣，才能激发他们强
烈的求知欲和创建欲。也只有达到这样的境地，学生
才会真实地实现主动参与。
成立新型的师生关系，创建创建性思维的环
境。
首先，要使学生积极主动地探究知识，发挥创建性，必须战胜那些讲堂上老师是主角，少数学生是配角，大部分学生是观众、听众的旧教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的，保存学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格。以同等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一同参与教和学，做学****的主人，形成一种宽松和睦的教育环境。其次，班集体中的集思广益，有利于学生之间的多向沟通，取长补短。讲堂教学中应存心识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互
换的动向变化中， 要注意多设计集体议论、 查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些
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不易解决的问题，让学生在班集体中展开议论，创建
创新环境，弘扬教学