文档介绍：教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
低年段
年级
一年级
单元
六单元
教材版本
人教版
课程名称
日月明
一、学习内容分析
本课通过三字一顿的韵文，提醒了一些会意字的构字特点，帮助学生理教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
低年段
年级
一年级
单元
六单元
教材版本
人教版
课程名称
日月明
一、学习内容分析
本课通过三字一顿的韵文，提醒了一些会意字的构字特点，帮助学生理解会意字的构字规律。培养学生初步的认字才能是本课教学的重点。
小学生的形象感知较强，虽然是第一次接会意字，学生还是能体会这几个字的演变过程的。低年级的语文教学要求做到入情入境,牢牢抓住学生的年龄特征,调动其学习的积极性。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文，去发现构字规律,从而感悟汉字文化，积累语言文字。
（含重难点）
1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、男、休”八个字，写“力"字。
2、初步理解会意字构字特点，用看图说话猜字的方法激发学生识字热情，培养学生初步识字才能。
二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室
□挪动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、复习独体字导入新课
通过前段时间的学习,小朋友们都已经认识了许多生字，今天老师再把它们请出来,考考大家,看能不能读准它们。
二、看图识字，初步感知会意字字义组合的特点
1、老师要施一个小魔法，把“日”和“月”两个字组合变成一个新字，（“日"是太阳，“月"是月亮，它们成为朋友让世界变得更灿烂，更亮堂。）一起读（老师带着拼读、正音并组词），猜一猜“明”是什么意思?你能用明再组个词吗？我们用一句儿歌记住它日月明。
2、同法学习“男"字(方法同上、需正音)。
3、学生观察“明”和“男”字，总结出都是由两个字组成，意思也是这两个生字的组合的特点，引出会意字概念,揭题.
4、老师引导学生边看图边发现,学习生