文档介绍：

在每天的教学工作中，老师都是和学生一起生活学****面对的都是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
记得我才参与工作的时候，面对淘气的学生，不懂得如何与学生沟通，只是简洁的对待学生的出格行为，觉得学生不听话，于是呵斥加指责，但是效果往往是学生更反感，自己也心烦，经过学****我懂得了如何与学生更好的就留沟通，更加敬重孩子，了解学生的想法，其实孩子们都是很单纯的，你如何对待他们，他们就会这样的对待你，你给他们关爱，他们会更加无私的回报给你。
在学生心目中，亦师亦友，民主同等，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。每位学生都特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师沟通。
在我们的新课程改革中很重要的一点就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。我从教化中体会到:敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

学****老师职业道德规范，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天。
心得体会：我离有效教学有多远
乘航小学徐卫华
学校组织全体老师学****了教化部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导看法》、《江苏省中小学管理规范》等文件，我对新时期的教学常规任务有了全新的相识。我以为新时期教学常规任务的首要任务是变更教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟市教学常规施行细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，举动上才会跟上步伐。

通过学****再次明确我们的教化目标该当是全面施行素养教化，推动课程变革，变更教化思想，面对全体先生，加强先生思想品德教化，重视培育先生的创新精神和理论实力，为先生全面发展和终身发展奠定根底，努力培育培育有幻想、有品德、有文明、有纪律的一代新人。我们的教化该当推动老师的全面发展，进步老师的素养为目标的。目标虽然明白，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我以为落实《小学教学常规施行细则》是一种管理手段，我们要把它作为学校教学管理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教化目标。
《中小学教学常规施行细则》从三大方面提出了明白的恳求。一是对学校教学常规管理提出了明白的恳求；二是