文档介绍：综合与实践：《发豆芽》
导学案设计
学校 大竹县杨通乡中心小学 授课教师
综合与实践： 五年级下期
教学课题 年级
《发豆芽》 （西师版）
1. 通过发豆芽活动，了解与生活相关的数学知识，运用多种途径查
询和收集相关资料，并能综合与实践：《发豆芽》
导学案设计
学校 大竹县杨通乡中心小学 授课教师
综合与实践： 五年级下期
教学课题 年级
《发豆芽》 （西师版）
1. 通过发豆芽活动，了解与生活相关的数学知识，运用多种途径查
询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，
培养学生自主探索、合作交流、动手实践、分析问题以及解决问题的能 导学目标
力。
2. 在解决问题的过程中，培养学生的劳动意识和市场意识，发展动
手实践的综合能力。
教师收集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各 活动准备
50g，以及发豆芽的器皿。
通过发豆芽活动的开展，培养学生发现问题和提出问题的能力，学
重难点
生能综合运用统计图表的知识探究问题，并能从数学的角度思考问题、
解决生活中的实际问题。
全班共 40 名学生，其中男生 22 人，女生 18 人。由于身在农村，见
识不是很广，学生的数学基础不是很好，学****的自觉性不够高，对知识
学情分析
的应用能力不是很强。本次综合实践活动操作性较强，教师要充分利用
课内外相结合的方式教学，让学生自主完成发豆芽的过程，教师要指导
学生观察并做好相关记录。
一、提出问题，揭示课题
1．师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗你自己发过豆芽吗
2．学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。
3．根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。
课
揭示课题：发豆芽。
内
二、讨论交流，得出活动步骤
导
1．提问：发豆芽要做哪些准备怎样记录发豆芽的过程呢对最后的记
环节 1：
学
录如何分析呢
调 查 与
活
收集 结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与收集；发制与
动
记录；整理与分析。
过 2．学生结合教材了解各个环节应该做什么，并在全班交流。
程
教师重点提问：发豆芽的统计图画什么好为什么如何计算发豆芽的
盈利情况
三、学生分组活动
1．教师课件演示发豆芽的过程。
2．教师提出要求：
（1）发豆芽活动要做的事情比较多， 我们要分组进行， 每组 5 个人。 环节 2：
（2）为了方便观察与记录， 我们都将豆芽统一放在教室里进行观察，
发 制 与
记录
每天每个组在固定时间进行浇水。
3．各组学生进行发豆芽实验。
时间大约是 6 天。教师对各组实验的情况进行适时的指导，对各组
的记录进行及时督促与检查。
四、观察、记录、分析
发豆芽活动记录表
（ 月 日至 月 日）
时间 浇水次数 豆芽生长情况
课
内
第一天
导
学
活
动
第二天
过
程
第三天
环节 3：
整 理 与
分析
第四天
第五天
环节 4：
小 结 与
第六天
拓展
1．观察豆芽的生长情况。（大约 6 天时间）
2．记录豆芽的生长情况。（每天进行记录）
课
3．把豆芽的生长情况制成统计图表。
内
4．各组在发豆芽完成后，及时进