文档介绍：牧童教学设计
教学目的：
    1．会写2个认识的字。理解“弄、蓑衣、卧"等词语在诗句中的意思.
    2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。
    3．想象诗词描写的意境,体会作者的感情，感受牧童教学设计
教学目的：
    1．会写2个认识的字。理解“弄、蓑衣、卧"等词语在诗句中的意思.
    2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。
    3．想象诗词描写的意境,体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的根底上改写成短文。
教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练****感情朗读。
教学难点：体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐。
一、课前三分钟：交流自己的童年趣事
童年是一个个美妙的梦;是一幅幅美丽的画；是一首首妙不可言的诗。二、解释题，知作者
1。今天，咱们就一起用心的去感受诗人笔下的童年。我们先来读读单元导读，看看单元导读给我们提出哪些要求?（精品文档请下载）
师：<<牧童>〉
牧字是本课要求会写的字，注意，“牧”的左边是“牛"，写的时候要先竖再提。
老师:牧童是什么意思（放牛羊的孩子）.谁理解吕岩，愿意给大家介绍一下？
学生：吕岩字洞宾，唐代。传说是八仙之一。
师:同学们知道的还真不少，诗人吕岩因为向往自由自在的生活，所以被称为“逍遥大仙”。  
三、初读诗文,整体感知
1.（出示诗)自己先读读吧，读上两至三遍，读通诗文， 读准诗中的每个字、每个词。
师:读诗一定要投入,就像你们如今这状态，非常好.
 2．指名诵读:谁来单独为大家读读
     正音：这个 “蓑”字，是平舌音,写的时候要注意它是草字头，有一种草就叫蓑衣草呢!用手指书空一遍，可别漏了中间的一横。（精品文档请下载）
过渡：读诗不但要一丝不苟，字正腔圆，有板有眼，还要读出节奏和味道来。
师声配合读。师前四字，生后三字。
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  四、多诵读悟诗情 
过渡：读诗不仅要读出味道，读出节奏，还要读出感觉，读出画面。有人曾说没有想象就没有诗，想象是诗的翅膀，是诗的灵魂，请同学们静静默读，一边读一边想像画面，看哪些字词激起了你的想象？（精品文档请下载）
汇报交流：谁来说说：你眼前浮现出怎样的画面？生说
（一)师 :从哪句诗感受到的？（草铺横野六七里）哪些字词激起了你的想
象？
 1．指名说，“铺"
你找得很好,这个“铺”字让你想象到什么？(草长得很茂盛，像平铺开一样）一个铺字，铺出了草的厚度,真舒适,谁能把这种舒适的感觉读出来？（精品文档请下载）
再读这一句还有 看哪些字词激起了你的想像？学生说道六七里:真的六七里吗？“六七里”在这里是虚指，就是说呀，这原野——非常广阔，,再读。（精品文档请下载）
    3。看着这样的原野，你脑海中会出现哪些词，指名说。（郁郁葱葱    绿草如茵  一碧千里  活力盎然    )（精品文档请下载）
引读： 草地仿佛一块无暇的绿毡，在铺展,生读：草铺横野六七里
郁郁葱葱像碧绿的画卷在铺展 ，生再读草铺横野六七里
    4．在这么广阔的草地上,牧童可能会做些什么呢？
    小结:对，牧童就是这样,在原野上自在地玩，自由地乐