文档介绍：
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某一个中午休息时，我无意中翻开办公桌上的杂志，一篇题目为《改进中国数学教化的六点思索》的文章立即跃入我的眼帘。时间短，文章长，大致阅读了一会儿，我觉得其中的几句话，很有道理。“在指责中成长的孩子，学会的是诅咒；在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗；在讪笑中成长的孩子，学会的是羞涩；在耻辱中成长的孩子，学会的是内疚；在宽容中成长的孩子，学会的是耐性； 在激励中成长的孩子，学会的是自信；在赞扬中成长的孩子，学会的是观赏； 在公允中成长的孩子，学会的是正义；在平安中成长的孩子，学会了有信念； 在接纳中成长的孩子，学会了爱自己；在接纳和友情中成长的孩子，学会了在世间找寻爱。”在逐字逐句的反思中读完上述教化阅历，反省目前的教化工作，感受很深。在努力要求自己提高教化教学实力的同时，也感觉到作为一名青年老师，当今社会所付于我们的责任的重大，或许我们变更某一个细微环节的教化方式，将会造就孩子的一生。细微环节确定成败，在此愿与其他老师一起共勉。
篇二：青年老师成长心得体会
一、要树立自觉的专业成长意识
老师专业成长空间是无限的，成熟是相对的，成长则是肯定的，须要在长期的教化教学实践中，不懈地学习艰苦地实践才能不断完善。一般而言，一个青年老师往往要摸爬滚打5年才能成长、成熟起来，到30至35岁就应当“立”起来了。假如5年里还没有较快的成长和进步，或许一辈子就会庸庸碌碌，无所作为。因此，青年老师应尽快树立专业成长意识。思想上要解除杂念，立志终身从事并献身于老师这个职业，要坐得住冷凳子，经得住孤独，全身心地投入到这一平常、平淡而又平凡的工作中去，从而获得心灵的安静和充溢。要努力在老师专业学问的发展，专业技能和实力的养成上下功夫。就课堂教学来说，要先备好课，备课要备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等；上课要讲究艺术性，有语言表达艺术、板书艺术、教学过程优化艺术等。课堂教学语言要规范精确，条理清晰，简明扼要，生动形象，富有启发性和感染力，并能辅之以动作表情眼神等，使语言发挥到极致，达到最佳视听效果。剧烈的专业成长意识和专业追求，会使立志成为一个好老师的青年在每一个专业成长的环节上孜孜以求，精益求精，从而真正体验到教书育人的骄傲感和华蜜感。
二、要更新教化理念，养成良好的专业阅读习惯
长期以来，一般老师已经习惯于依据自己的设计思路进行教学，他们总是想方设法地将学生虽不大规范、但却是正确甚至是有创建的见解，引进自己事先布置好的“口袋”，按自己的要求“格式化”。新课程强调，老师是学生学习的合作者、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参加，同等对话，老师将由居高临下的权威转向“同等中的首席”。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，教学相长，教学过程不只是忠实地执行课程安排的过程，而且还是师生共同开发课程、丰富课程的过程，是一种动态生成的，师生特性化的创建过程。
明显，新课标对老师提出了更高的要求。在新课程环境下，青年老师专业成长和专业素养的培育，当然离不开教化专家特殊是新一轮
课程改革专家的引领。可是，像我们这样的山区中学，无论是请进来还是走出去，都是很困难的，也是不现实的。因此，青年老师专业成长的关键还是靠青年老师平常自己的学习。
依笔者的浅见，学习的形式主要是专业阅读。能读上几本古今中外教化家的名著和本学科的