文档介绍：《短歌行》教案
呼兰六中 朱文然
教学目的：
知识和才能:1、理解诗歌内容
2、体会诗人抒发的人生短暂和求贤假设渴，建立功业的矛盾复杂情感
3、培养学生的综合探究才能.
过程和方法：通过反复诵读、质疑讨论等方《短歌行》教案
呼兰六中 朱文然
教学目的：
知识和才能:1、理解诗歌内容
2、体会诗人抒发的人生短暂和求贤假设渴，建立功业的矛盾复杂情感
3、培养学生的综合探究才能.
过程和方法：通过反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本,培养学生自主合作、方法归纳等学习才能。（精品文档请下载）
情感和态度：体会学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌.
教学重点：理解诗歌内容，体会诗人表达的丰富感情
教学难点：运用典故及比喻手表达感情的技巧。
教学方法:朗读法、讨论法、综合探究法
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入:挟天子以令诸侯、官渡之战、赤壁之战这三个历史事件都和一个历史人物有关,他是谁?..。.........（精品文档请下载）
二、朗读（朗读是诗歌重要的学习方法，恰当的朗读方式便于更有效的理解诗文）
1、学生自由阅读全诗，初步感知诗句。
2、学生个性朗读，其他学生予以评价。
3、正音。
4、分组探究诗意。
5、确定感情基调，范读.
三、再读诗歌。
1. 写作背景（见学案）
2。 解题
3、学生朗读全诗。
四、品味鉴赏
（一）示范鉴赏
1、理解词句,揣摩诗意,找诗眼。
2、诗人“忧"什么？何以解忧？用本诗句子答复.（引出关于酒的诗句）
A、齐读诗的第一段，从揣摩诗意入手解决问题。疏通句意，分析表现手法，把握情感，探究其深层意义.
B、总结揣摩诗意方法:抓住诗眼,扣住意象，把握情感。从修辞入手，揣摩诗意;从表达手法入手，理解诗意；从使用典故入手，揣摩诗意。（精品文档请下载）
(二）合作探究.
参照第一段的鉴赏方法来分析第二段。
1、诗人忧的情感是一以贯之的，这里的“忧"和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？揣摩第二段前八句的诗意。（句意、表现手