文档介绍：题目
古诗两首
时间
2016年9月
节次
第一课时
来源
人教版义务教育教科书三年级《语文(上册)》第六单元
课型
精读课文
授课对象
（三年级)
目的
确立
根据
课标分析
用普通话正确、流利、有感题目
古诗两首
时间
2016年9月
节次
第一课时
来源
人教版义务教育教科书三年级《语文(上册)》第六单元
课型
精读课文
授课对象
（三年级)
目的
确立
根据
课标分析
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在语文学****过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解祖国壮丽的山河,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情
教材分析
古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明，意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力.《古诗两首》就选编了气势浩大的《望天门山》。描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽风光。
学情分析
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学****中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的理解。学****本组课文，可以将新旧两方面的知识联络起来，使学生进一步理解祖国的山河壮美。
确立
目的
①会写“断、楚、孤、帆”4个字。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
评价
标准
会写“断、楚、孤、帆”4个字.
80%的同学能正确流利地朗读课文；
3、70％的同学能通过学****课文，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程
教学
环节
教学活动
评价要点
活动一：单元导入，揭题解题.
二、整体感知，理解课文大意，学****生字
一. 回忆诗人，导入新课
①同学们，你们理解李白吗？谁来背背他写的诗？
②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学****他写的一首诗──（学生齐读课题)
二。 读通诗句，理解诗意
①，遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流.
a．多媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字，并帮助正音。
b．多媒体出示课文《望天门山》。假设大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
激趣导入，激发学****兴趣。
通过检查预****情况，掌握学生对本课阅读情况，完成目的一。
.
三、学****课文。  
学生读诗句，个人读，集体读。
③，并参考一些工具书，想一想诗句的意思.
a．学生个人读悟。
b．在学****小组中交流。
c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
d．老师引导大家说说诗意。
三. 诵读全诗,感悟诗情
①老师范读，学生自由体验。
②多媒体配乐练****读，整体体验,力求读出感情。
③指名朗读,读完后，请介绍为什么读得这么好！
④引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背。 同桌互相背. 多媒体配乐有感情的背。
多种方式学文,多种方式读文，完成目的二和目的三。