文档介绍：五年级语文下册《打电话》教案
【教材简析】
《打电话》是一段引人发笑，又让人深省的相声。它讽刺了一个在公用电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻人。对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的人给予了找伙伴分角色读相声《打电话》。
( 因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。 )
找学生上台试着说一说这个相声。五、拓展阅读
听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。
【教材简解】
《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声
采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
【教学目标】
了解文章大意，学说相声。
抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。【教学流程】
一、谈话导入，揭示课题
幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默
师：读了这两组成语，你有什么发现 ?如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达 ?为什么 ?
师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学****我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学****新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。
【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特艺术。这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，为导入新课作好了铺垫。】
二、检查预****了解相声
师：读过课文了吗 ?文章里出现了几个不太常见的词语，你会
读吗 ?
嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭
师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思 ?
师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗 ?
师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样 ! 不知道你发现了没有 ?
生：都是人物对话 ! 文章的内容是一段相声。
师：听过相声吗 ?听过谁说的相声 ?对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢 ?
师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。
师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点主意，我们该怎样学****这篇课文 ?
生熟读课文，练****说相声。
师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情 ? 相声里有几个人 ?各自有什么特点 ?说话的时候是什么语气 ?什么表情 ? 这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。
【设计意图：虽然是略读课文，生字词的学****也是必要的，关键是要学得精要。对于相声的特点，教师并没有直接告知学生，而是引导他们自己去发现，去总结，教师在学生认识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。】
三、浏览课文，概括大意
师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内
容?
师：这段相声讲了一件什么事 ?
生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。
师板书：半分钟 ?2 个多小时。
【设计意图：文章的内容比较简单，采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单，可以诱发学生的思考。】
四、批注重点，体会幽默
师：这青年人究竟怎么打电话的 ?他说话有什么特点 ?老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听 ?
幻灯片出示：
甲：不知道你猜猜。猜不着 ?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
师：再来看看，老师是怎么做批注的 ?对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗 ?何