文档介绍：分数乘法计算教学反思
在教学分数和整数相乘时，根据学生的已有的知识根底,，能进步学习效率分数乘法计算教学反思
在教学分数和整数相乘时，根据学生的已有的知识根底,，能进步学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥。
在教学分数和整数相乘的计算法那么时，我指导学生从读一读，说一说，练一练，想一想，议一议五个方面入手，例如：教学3／8×5,首先要让学生明确，要求5个3／8相加的和，也就是求3／8＋3／8﹢3/8+3/8+3/8是多少，并联络同分母分数加法的计算得出3+3+3+3+3/8，然后让学生分析分子部分5个3 连加就是3×5，并算出结果，在此根底上，引导学生观察计算过程，特别是3/8×5和5×3/8之间的联络，从而理解为什么“同分子和整数相乘的积作分子，分母不变"。接着让学生自己尝试练一练6×3/8,然后进展集体交流，看一看能不能在相乘之前的哪一步先约分,比一比在什么时候约分计算可以简便一些，从而明白为了简便，能约分的先约分。（精品文档请下载）
努力结合现实的问题情境,引导学生理解分数乘法的意义。练习计算是比较单调和枯燥的，为了防止单纯的机械计算,，引导学生根据实际问题的数量关系,列出算式。学生很容易结合整数乘法的意义，列出乘法算式。这样处理,既有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来,即分数和整数相乘的意义和整数乘法的意义一样，都是求几个一样加数和的简便运算，又可以启发学生用加法算出3/8×5的结果.（精品文档请下载）
总之，在上数学课时尽量地充分调动学生的各种感官，进步学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使学生学会转变为会学,真正掌握数学学习的方法.（精品文档请下载）