文档介绍：利用网络资源 实现优质备课
   
     一、老师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容
     老师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下,感知教材，理解教材，进而结实地掌握教材所规定利用网络资源 实现优质备课
   
     一、老师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容
     老师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下,感知教材，理解教材，进而结实地掌握教材所规定的教学内容。（精品文档请下载）
     熟悉，意味着对课程标准和教材多层次地从详细到抽象，从抽象到详细的过程,，很多有识学者对课程标准进展了深化讨论，对其优越性和缺乏都提出了各自的观点,其他老师可以赞同，也可以反对，,其讨论的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出疑问，诸多解释即会纷至沓来，使问题迎刃而解。网络使天南海北的间隔 缩短，宁夏的老师和海南的老师足不出户、共同讨论以成为可能，使以前一位老师或是一个区域内的老师闭门造车的时代终结，而这些发表、讨论、争论等，其最终结果是老师对课程标准的深化认识,详细掌握。（精品文档请下载）
     二、老师可以利用网络掌握教学目的、重点和难点
     老师驾驭教材，是指老师在钻研课程标准和教材的根底上，掌握教学目的、重点和难点作为自己教学理论的指导思想，能在实际教学活动中，自觉地意识到所教的内容，是使学生明确什么，突出什么,解决什么，能抓住重点，解决疑点，打破难点，使教学内容有效地为实现教学目的效劳。（精品文档请下载）
     网络在此方面对于老师的帮助是宏大的,首先表达在对教学目的、要求、重点的掌握上，对于老师来讲，这是教学的打破口，但同是一本教材，同是一个年龄段的学生,由于社会环境的不同，这三点势必会有所改变，网络恰好给我们提供了一个理解学生的渠道，这为我们进展知识、才能、品德的教育摆正了方向。我们不难看到，网络把文字、图形、影象、声音、动画等先进技术有机地交融在一起,在科技、新闻等方面对于学生的冲击力和感染力是极大的,也使他们对于高科技的认识上比以往的学生承受的更快、更多。
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     三、老师可以利用网络教研和掌握教学方法
     备课中，对教学方法的选择，要遵循教学规律，贯彻教学原那么，使学生循序渐进地掌握知识，开展智力，形成正确的思想观念。（精品文档请下载）
     在以前闭塞的教学时代，老师通过固有形式的教学，所掌握的无非是讲授法、讨论法等等，即便某位老师通过自己的不懈努力钻研出一套新的教学方法，因为时间、空间的局限也只能“单独享用”了。但如今，只要你找到相关的网站，多种多样有实效的教学方法多如繁星，目的教学、实验探究、三点一线、三段法、创境导入……比比皆是，而相关的论文、讨论、专题研究更是堆成如山的杂志所无法比较的，先进的教学方法在网络时代得到了极大限度的共享，为老师对教学方法的准备和研究提供了广阔的空间。（精品文档请下载）