文档介绍：数学课堂培优补差措施
洛阳国际学校小学部：崔丽君
结合我们的学生的详细情况，同时和各位老师协商，由我们学校数学课堂的情况，采取如下方法来进展学生的“培优补差"方法。（精品文档请下载）
首先，从思想观念上做起。无论是对于老师，还是对于数学课堂培优补差措施
洛阳国际学校小学部：崔丽君
结合我们的学生的详细情况，同时和各位老师协商，由我们学校数学课堂的情况，采取如下方法来进展学生的“培优补差"方法。（精品文档请下载）
首先，从思想观念上做起。无论是对于老师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。老师方面,要充分认识到学生个体来说，由于种种原因,学生在成长过程中，会有不同的差异和开展程度，学生的个体差异是一个客观存在的现象。在理解的根底上，如何可以充分把握学生的特征，让学生抑制心理问题,产生学习上的动力，产生学习的兴趣,，成绩好的优秀学生，应该在原有的根底上更进一步,努力刻苦学习,，要有勇于学习，抑制学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，，也是可以的。决对不能放松自己，,有了一定的上进心和积极的学习态度,才会对将来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。（精品文档请下载）
,各个班级和各个学科之间都有学习优秀的学生，也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格特点,，组成8个小组。每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长，以组长为中心,来带动本学习小组的成员，共同学习,共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。
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采取个别辅导,主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点,把班级学生组织起来，采取“一帮一"的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生和一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手,。作为老师,要定期指导、询问，并给予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，我要作为重点对象来进展个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们可以有所进步。而对于成绩不错的学生,在原有的根