文档介绍：《太阳》教学设计 贾春艳
教学目的
1．运用“一边读,一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步理解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系,激发学生学****自然科学的兴趣。（精品文档请下载）
2．、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较？要求学生把数字填在“考虑·练****第2题的括号里，然后归纳：（精品文档请下载）
（这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大,就更加详细、,碰到太阳外表六千度的温度,竟变成汽。这就把太阳很热，形象详细地告诉了我们。)（精品文档请下载）
6．齐读第一段,做课堂练****br/> ①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。
②有一位篮球运发动身材很高，用数字或比较的方法，详细说明很高。
③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗.
(二)学****第二段：
1．指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常亲密的，从哪些事实说明这种亲密的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来.（精品文档请下载）
2．这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上一样不一样？
（意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常亲密。说法上不一样：第一句是从正面说的，是事实;第二句是从反面说的,不是事实。)（精品文档请下载）
第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（假设……就……）
3．指出：“假设……就……”通常用在表示假设的句子里.“
假设”后面提出的事实“没有太阳”是假设的,“就”的后面是假设的事实所产生的结果:地球上“不会有植物，也不会有动物”。（精品文档请下载）
4．课堂造句练****老师提出假设的事实,学生补充可能产生的结果。
假设明天下雪，________________
星期六假设爸爸妈妈都休息，________________
村前这条小河假设架起一座桥梁，________________
5．，这一段告诉我们：因为有了太阳,才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题,画出段中的答案：（精品文档请下载）
雨和雪是什么生成的?(云）
云是什么生成的？（无数小水滴)
无数小水滴是怎样形成的？(水蒸气遇冷凝结成的）
水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）
地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（吸收了太阳的热变成的）
6．看看这一小段话在表达上有什么特点？讨论：读一读这一自然段,写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点?
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（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语)
归纳:这一小段话，承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳,才有了云、雨和雪。
7．做课堂练****用课堂讨论形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句：“走进公园大门，迎面是一个圆形的花