文档介绍：人教版八年级上册《生物入侵者》优秀教学设计和课后反思
《人教版八年级上册《生物入侵者》优秀教学设计和课后反思》这是一篇八年级上册语文教案，《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇介绍科学知识的文章，主题是生态环境问题，这一问
1、什么是“生物入侵者”？
[ 点拨 ] 这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。
2、 本文向我们还介绍了哪些内容？
[ 点拨 ] 本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
3、学习这篇文章以及这一类说明文应从哪些方面着手？试拟出本文的学习目标。 [ 点拨 ] 研读说明文应从所说明的事物的特点、文章的顺序、说明的方法三个方面入
手。
4、编写提纲，梳理结构（见板书）
四、合作交流
1、探究本文的说明顺序和说明方法。
[ 点拨 ] 使用了逻辑顺序
作用：符合人们的认知规律，使文章结构严
谨，层次分明。
说明方法：列数字、举例子、打比方
2、知识运用：你在生活中发现过生物入侵的现象吗？如果有，说给同学们听听。
现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做？
五、总结反思
这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。六、作业
抄写课后“读一读、写一写“中的词语。
创设情境，激发兴趣。
培养学生自主学习的能力。
理论联系实际，掌握说明文的学习方法，了解生物“污染”，增强环保意识。
通过熟知的水葫芦导入，激发兴趣，便于理解。
积累字词，培养学生语文基本能力。
问题的设置，引导学生学会筛选信息，学习事理说明文按照逻辑顺序说明，说明事理层次分明，步步深入的特点。
学习本文之后，增强环保意识，为建设家园、保护家园而努力。
板书设计
引出话题：介绍什么是生物入侵者。第一段
摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第 2——4 段
探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。
《生物入侵者》揭示态度：两种不同态度（截然相反）。
第 5 段
第 6——7
段
采取措施：通过议案、成立部门。 第 8 段
学生学习活动评价设计
“生物入侵”是环保新课题，成人不知道，孩子更不了解，而面对这篇语言浅显、
价值取向独特的科普说明文，我认为有必要指导学生进行自主探究学习，并提前一
周安排了探究内容。 1、你听说过“生物入侵者”吗？什么是“生物入侵者”？ 2、
我们身边有“生物入侵者”吗？走访一下当地的科学工作者。 3、我国境内有哪些“生物入侵者”？ 4、“生物入侵者”对我们的生产生活有影响吗？ 5、科学家对“生物入侵者”的研究取得了哪些成果？ 6、面对“生物入侵者”我们应