文档介绍：抱抱我,亲亲我
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，，有着不同的生活经历和生活环境，他们性格特点不同，开展程度不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发现幼儿的差异，捕捉抱抱我,亲亲我
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，，有着不同的生活经历和生活环境，他们性格特点不同，开展程度不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班的朱芷墨小朋友,她每天来上幼儿园都会哭闹，抱着妈妈不松手，不愿意和老师小朋友亲近，而且在老师去抱她去用手领她时，，她长得很文静,是个聪明机灵的丫头,在家里爸爸妈妈，爷爷奶奶都很宠他，一个不如意就不开心，对她百依百顺，可能是因为家长都比较宠他，所以导致她形成了这种不愿和其别人亲近和很自我的性格。观察了几天,我决定开场变被动为主动，主动和她做朋友，在她入园的时候主动接近他,在他上课的时候给她发言的时机，给她不停的鼓励和夸奖……渐渐的她似乎找到了自己的位置。但是早上入园时还是哭闹不止，，一天她居然高快乐兴的来幼儿园，看着她开心的表情,我困惑了，，她妈妈就说了：“昨天回家可快乐了，说老师喜欢她，给他发了一个苹果贴画，还抱了她，跟她亲亲。”我这才反响过来，昨天下午看她表现挺好的，在离园时抱了抱她,并亲亲对他说明天高快乐兴的来幼儿园好吗？假设不哭，我再发一张贴画给你。我一直以为是那张贴画起了作用，原来并不是。下午要离园时，我快乐的把一张贴画递给了她，,仿佛还有些绝望，我又疑惑了,于是我蹲