文档介绍：小学体育课《前滚翻》教学设计
一、 指导思想
以新课标为根据，遵循“以人为本，安康第一”的指导思想,以开展学生为本，培养学生创新精神和理论才能。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参和体育活动的兴趣，充分发挥学生的主小学体育课《前滚翻》教学设计
一、 指导思想
以新课标为根据，遵循“以人为本，安康第一”的指导思想,以开展学生为本，培养学生创新精神和理论才能。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参和体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;通过师生共同学习的活动气氛，培养学生自主讨论，互相合作和抑制困难的才能，为学生的安康成长打下良好的根底。
二、教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动和滚翻教材进步了动作的难度。通过技巧练习能进步学生的柔韧性和协调性,对于学生全面素质的进步有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜欢的模范动物操开场，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适宜学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。
三、学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反响敏捷，模拟才能和承受才能强,并乐于参加体育活动,，能在集体活动中和同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束才能差的特点,因此在教学过程中需要通过
老师的引导进展学习.
四、学练过程设计
本课在老师的指导下，采用分散和集中，，“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
五、课堂常规（培养良好的课堂行为习惯)→愉悦热身(采用片段情境，激发学习兴趣）→复习前滚翻（纠正稳固技术）→技术延伸（前滚翻技术在生活中的运用）→游戏(愉悦身心,快乐竞赛）→小结(评价、总结）
六、课后反思:
本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，假设老师一味的讲解根本动作，强调练习要求，，我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果。
本课开场先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习气氛。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。
在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由
，而且使学生更加结实的掌握了前滚翻的动作技术要领。
接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作根本的变形,到达不了预期的效果.
通过本课教学,学生根本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，，学生自主,合作学习的才能都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的进步。虽然整个教学过程完好流畅，。
通过这节课,我自己也感受很深