小树有多少棵教学设计.doc

文档介绍：《小树有多少棵》教学设计
教学内容：小树有多少棵（一位数乘整十、整百、整千数）
教学目的:
1、探究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展口算。
2、结合详细情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养《小树有多少棵》教学设计
教学内容：小树有多少棵（一位数乘整十、整百、整千数）
教学目的:
1、探究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展口算。
2、结合详细情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和才能。
教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法.
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、老师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察、理解图意。
同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？那么今天我们来看一看,等待我们种的小树有哪些数学知识。
2、观察图后说说你看到了什么？
3、谁能根据这幅图提出问题？
二、解决问题，探究口算方法。
1、试着解决所提问题。
引出：20×3=
2、讨论算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60·····
3、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？学生互相交流20
×3的计算方法:
4、全班交流。
①20×3就是3个20相加：20+20+20=60
②3个20棵就是6个10棵，等于60棵。
③可以先不看20后面的“0”，因为2×3=6,乘完后再在6后面加一个“0”，所以就等于60。
④20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60"表示有60棵小树。
考虑:大家觉得三种方法哪种最简便呢？
三、根底练****应用新知。
1、4捆小树一共有多少棵？5捆呢？请同学们先试着自己解决。
2、寻找规律,总结方法。
8×4 6×7
80×4 6×70
800×4 6×700
上面这组算式，有哪