文档介绍：----
----
给孩子一个自由畅谈的时机
姚安县幼儿园X红梅
自从孩子上大班以来 , 教师们都觉得教室里的孩子特别兴奋 . 特别是午睡时 , 孩子们边***服 , 边津津乐道地谈论着自己的话题 . 他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说一个优秀的孩子确实很难， “可怜天下父母心〞 我觉得教育引导孩子的方式方法很重要，做到“活而不乱，管而不死〞是我们每个孩子的
父母和教师共同思考和努力的，不举手不等于不动脑筋只不过是一次小小的发现，相信还有更多的问题等着我们去探讨。
----
----
教师的微笑
姚安县幼儿园X红梅
有一次，我无意中听到两个小朋友的对话，对我触动非常大。
其中一个小女孩说： “X教师最喜欢我了，一看见我就朝我笑。 〞另一个小女孩说： “X教师也最喜欢我，她也看见我就笑。 〞说完两个孩子相互抱着，开心地笑起来。我站在她们身后，感动极了。我没
想到教师的一个微笑，会使这两个孩子真切地感受到教师的爱，并由此而爱着教师。
其实，发自内心的微笑是具有巨大的能量的。对孩子们来说，教师的微笑是鼓励﹑是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，教师的微笑能增加他的信心，帮助他克制困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，教师的微笑使他觉得获得认同，倍加快乐；而当他们不小心犯错时，教师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。教师时时
发自内心的微笑， 如同春天温暖的春风， 轻轻吹开了孩子们的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。这就是师爱！
对家长来说，教师真诚的微笑不仅是礼貌，更是家园共育的润
滑剂。由于孩子上幼儿园，许多家长认为孩子在教师“手里〞 ，因而比拟害怕教师， 见到教师就躲开； 而教师那么认为家长这样做没礼貌，是不愿主动和教师交流。缺乏交流就会造成误会，使矛盾加深。这样的问题需要用微笑来解决：常常微笑的教师，能给家长留下“没
有架子〞 的良好印象， 消除他们的各种顾虑， 拉近家园之间的距离，使家长工作顺利开展。
----
----
而对于我们自己，微笑不但能使我们变得年轻﹑漂亮﹑充满自
信，更能获得同事和朋友的喜爱，人际关系融洽。因此，经常保持
发自内心的微笑，是通往事业成功﹑生活幸福的一条捷径﹗
----
----
把创造空间留给孩子
姚安县幼儿园X红梅
“孩子们都是艺术家。 〞这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感慨 , 是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻，他们就开场了绘画：一些线条、一些不规那么的形状、一些莫名的符号等等。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以承受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：人们往往开场用对待***绘画的眼光去衡量孩子们的“作品〞，往往只看画面是不是漂亮， 形象是不是准确， 而对于画画中表达的孩子的内心世界， 往往会无视。 其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤
炼他们纯熟的绘画技法。
记得有一次， 发生了这样的一件事情： “看你画的什么呀， 又是你瞎画的吧？你怎么不把教师教的画给妈妈看呢？〞下午，我正要
离开活动室时，看见蓉蓉小朋友的妈妈拿着蓉蓉画的画指责她。我看见蓉蓉本来兴奋的小脸一下子冷了下来，妈妈的话像一盆冷水泼向了她，她噘起了小嘴。我立刻走过去问清原因。原来，妈妈来接
----
----
她是想问问女儿今天画了什么。看到孩子的画上除了太阳、房子、大树和小草外，还画了许多乱糟糟的图案，妈妈看了就不快乐地指
责了她。 看看蓉蓉紧X的小脸， 我连忙拉着她的手说： “蓉蓉还真聪明，刚刚画画时你告诉我说画了好多奥特曼和怪兽，教师还请蓉蓉
把自己画的奥特曼是怎样打败怪兽的故事讲给其他小朋友听了呢！蓉蓉讲得可好了，是不是？〞 “对！〞蓉蓉得意地说。
接着，我和蓉蓉妈妈谈了一会儿。我告诉她，按教师的意愿画画固然好，可以培养孩子的观察力和记忆力，但假设孩子能画出自己的所想所见那么更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力，还要抓住孩子们创造契机，培养孩子的创造力。听了这些，蓉蓉妈妈的脸上露出了笑容，蓉蓉也高快乐兴地牵着妈妈的手回家了。
----
----
孩子变得爱举手了
姚安县幼儿园X红梅
在日常的教育教学工作中，我比拟重视在养成孩子具有良好的生活****惯的同时， 也注重培养孩子在参加集体教学活动时积极参与、主动举手答复下