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课题编号
HJ
淮滨县把文字中的精彩部分整理出来而做的笔记。俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候，碰到一切美妙的地方和话语都及时把它记下来。也正如俗语说的那样：好记性不如烂笔头。在阅读中，写读书笔记是训练阅读的好方法。它带给读者的不仅仅是积累，而是一个方法，是成长，更是一种好****惯，一种学****的能力。读书笔记一般分为摘要式、评注式和心得式。具体到小学生的指导训练方面，小语教材中体现的有摘抄精彩词句、文本摘要、名人小档案、相关文本集萃、批注、文本点评、文本拓展和读后感等。就读书笔记当前国内的研究情况来看，关注度不高。人们大都重视阅读的数量和质量，忽视了真正提高阅读教育的方法之一就是坚持写读书笔记。简单的说，重视了读、忽视了写。所以，我们也希望以此引起人们的关注，真正的把读写结合起来。坚持不动笔墨不读书，实现真正意义上的完整性的阅读。
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三、研究的内容、目标、方法和创造点等
（一）研究内容：1、通过问卷、座谈等形式调查了解目前小学生读书笔记方面的现状，分析原因，及时制定实施方案。2、探索如何指导小学生读书笔记的方法途径，加强方法上的指导。3、探索如何培养小学生读书笔记训练的兴趣。“兴趣是最好的老师”。在实施中通过个人展示，师生互动，讨论会，展评等，充分调动其参与的积极性。4、探索小学生读书笔记训练的评价研究，坚持评价的自主性、开放性、多样性等，促进小学生读书笔记训练的健康持续有序开展。5、积极开展相关阅读展示活动，如读书会、故事会、演讲会、手抄报等，进一步激发小学生的积极性，形成持久的阅读写作动力。
（二）研究目标：1、学生目标：认真落实课标中关于读写结合的目标要求，正确引导小学生进行规范性训练；指导学生学写读书笔记的方法；加强阅读指导，培养读写兴趣，强化****惯养成；坚持读写结合，进一步逐步提高小学生阅读能力。2、教师目标：通过本课题的开展，通过师生共读等，促进本学校乃至本学区教师积极参与到本活动之中。实现师生、师师同步阅读，共同成长；探索指导小学生读书笔记的方法，逐步实施落实到教学实践之中，切实有效提高阅读效果；探索如何评价小学生读书笔记的指标体系，逐步制定出可操作的评价目标。3、学校目标：力争通过本课题的开展，探索高效阅读工程在校园的落实方案和构想。努力创建书香****校园，促进校园文化的提高。
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（三）研究方法：1、调查法：通过一定范围内的调查问卷、座谈、讨论等，分析现状和原因，了解小学生的阅读需求，为制定和落实方案奠定基础。2、行动研究法：坚持理论联系实际原则，坚持边学****边实践探索边总结的思路。加强沟通和信息的反馈，通