文档介绍：江苏省仪征市月塘中学七年级语文下册《一面(第二课时)》,体会文中的饱含感情的语言。、衬托手法来表现鲁迅先生的崇高品质和对“我”的鼓舞。。、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质,进一步感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。导学过程自主空间一、课前先学:。。(要求正确、流利、有感情。比一比,谁背的好!)。、语段,用批注法写下自己的阅读感受。,可见你聪明;学后找疑问,说明你是有心人。有句名言说的好:“世上无难事,只怕有心人”做个有心人,写下你的困惑,和小组内同学共同解决。二、课堂探究:。(各组采用不同的形式展示本组成员的背诵情况,比一比哪组参与人数最多,背诵情况最好。)(1)互相交流搜集的鲁迅关心文学青年的故事,并说说自己的感受。(2)交流精彩语句、语段。(结合文中的句段,抓住句子中的重点词语来谈谈自己的理解。)(1)作者通过六处外貌描写,把鲁迅瘦而精神的形象刻画得栩栩如生,看出作者笔下的鲁迅是一个怎样的人呢?体现了鲁迅的什么品质呢?(结合文中语句说说自己的理解。)(2)我与鲁迅先生虽然只见了一面,但是对我的一生产生了深远的影响。想一想,“一面”对我产生了什么影响?(分角色朗读我和鲁迅先生的对话。)(3)怎样理解“鲁迅先生是同我们一起的!”这句话的含义。(反复阅读课文最后一段,体会语段表达的感情。)(4)从“一面”中,我们看到了一个怎样的鲁迅?(1)各抒己见你对鲁迅先生有多少了解,读过他关心文学青年的故事后你有了哪些新的认识?请谈谈对“文如其人”“写作文先要学做人”这两句话的理解。(结合本文的学习和自己的实际来谈谈。)(2)文本表演用“话剧”的形式再现这一次短暂而难忘的会面!(要求同学们熟悉人物的对话,想象和揣摩人物的语气、语调、动作、神态等。可由两个男生来演,一个饰阿累,一个饰鲁迅。小组共同导演。)(3)我来点评(针对同学的表演说出自己的感受。)、写作方法、表达情感等任选一个角度写一篇小写作。(可以对人物进行分析,可以写对鲁迅新的认识,可以采用所学的描写方法写自己熟悉的一个人,也可以写读后感等。)三、达标检测:阅读下面语段,完成练习。他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好象浓墨写的隶体“一”字。“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩,严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。他从架上扳下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点点,封面上印着两个八分体的字:铁流。他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那一本好。”他是谁?对这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告?我一进门的时候原就有点疑惑;现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。我一翻那定价:一元八角!“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了