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而言，初一数学学问点虽然许多，但都比拟简洁。许多同学在学校里的学习中感受不到压力，渐渐积累了许多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后，就凸现出来。初二同学中，有一局部新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发觉跟不上教师的进度，感觉学习数学越来越吃力，盼望参与我们的辅导班来弥补的。这个问题究其缘由，主要是对初一数学的根底性，重视不够。小好这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：

1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的对待每一道题，缺乏举一反三的实力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成必须量的题目，不适应考试节奏；
5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点；
以上这些问题假如在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成果的滑坡。相反，假如能够打好初一数学根底，初二的学习
只会是学问点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很简单适应的。
那怎样才能打好初一的数学根底呢？
(1)细心地开掘概念和公式
许多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特别状况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，许多同学忽视了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一局部同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的根底。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢？

小好的建议是：更细心一点(视察特例)，更深化一点(了解它在题目中的常见考点)，更娴熟一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如)。
(2)总结相像的类型题目
这个工作，不仅仅是教师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，驾驭了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的驾驭了这门学科的窍门，才能真正的做到
“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题假如解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一局部同学每天做题，可成果不升反降。其缘由就是，他们每天都在做重复的工作，许多相像的题目反复做，须要解决的问题却不能用心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
小好的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好方法。
(3)收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最须要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的缺乏，然后弥补它。这个缺乏，也包括两个方面，简单犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有许多的小毛病，此时此刻发觉原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有许多问题都不懂，此时此刻发觉原来就这几个关键点没有解决。